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福州市民办中学教师管理策略研究

作　者: 林人俊
导　师: 刘希珍；尚斌义
学　校: 天津大学
专　业: 公共管理
关键词: 民办中学 教师管理 师资队伍
分类号: G637.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 75次
引　用: 1次
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内容摘要


振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。“十一五”时期,我国民办基础教育进入到一个关键的发展时期,建立一支高素质且稳定的教师队伍对教育发展尤其是对民办中学健康持续发展的关键。目前,民办中学教师队伍存在错综复杂的局面,成了民办中学健康持续发展的瓶颈。分析民办中学教师现状,研究民办中学教师管理策略,是当前民办中学教育亟待解决的重大课题,建设一支结构优化、富有活力、主人翁意识、相对稳定的民办中学教师队伍具有现实的紧迫性。本文概述了福州市民办中学教师管理的状况及其在实施中存在的问题,通过对福州市民办中学教师管理现状的调查研究,分析问题存在的原因,要彻底解决这一问题,必须遵循教育规律,发挥政府部门的职能作用、以人为本、构建新的学校教师管理模式、确保教师权益,充分调动教师的工作主动性和创造性。同时,从理论的角度上论述了人的假设,马斯洛的需要层次理论、激励理论、人力资源管理的理论在民办中学教师管理中的作用,并介绍了美、日、德等国家及国内“民校”教师管理的成功经验和有益启示,在此基础上提出了实现福州市民办中学教师管理更具科学性、合理性的建议和策略。

全文目录


中文摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章 导论  8-18
  1.1 研究背景  8-10
  1.2 研究的目的和意义  10-11
    1.2.1 研究的目的  10
    1.2.2 研究的意义  10-11
  1.3 研究依据  11-12
    1.3.1 政府的依据  11
    1.3.2 现实依据  11-12
  1.4 研究基础和文献综述  12-16
    1.4.1 理论基础  12-13
    1.4.2 近几年国内关于民办教师管理研究综述  13-16
  1.5 研究方法  16-18
    1.5.1 研究的基本思路  16
    1.5.2 研究对象  16
    1.5.3 主要研究方法  16-18
第二章 民办教育概述  18-26
  2.1 基本概念界定  18-20
    2.1.1 民办学校的概念  18
    2.1.2 民办学校教师的概念  18
    2.1.3 教师管理概念  18-19
    2.1.4 民办学校的基本特征  19
    2.1.5 民办学校与公办学校的异同  19-20
  2.2 我国民办中学的现状  20-26
    2.2.1 我国民办中学的发展特点  20-24
    2.2.2 当前民办中小学存在的问题  24-25
    2.2.3 教师管理问题  25-26
第三章 福州市民办中学教师队伍管理现状  26-43
  3.1 福州市民办教育发展概况  26-27
    3.1.1 发展历程  26-27
    3.1.2 发展现状  27
  3.2 福州市民办中学教师管理现状调查  27-32
    3.2.1 办学基本条件调查  27-28
    3.2.2 民办中学教师的来源、结构及编制调查分析  28-30
    3.2.3 教师的流动调查分析  30
    3.2.4 教师心理压力的调查  30
    3.2.5 学校内部管理现状调查  30-32
  3.3 民办中学教师管理存在的问题  32-43
    3.3.1 教师年龄结构上的两极化  32-33
    3.3.2 教师队伍的高流动性  33-34
    3.3.3 教师学历、职称的低层次化  34-35
    3.3.4 民办中学对教师管理存在的问题  35-40
    3.3.5 原因分析  40-43
第四章 国内外教师管理的经验与措施  43-49
  4.1 美日德等发达国家的教师管理经验  43-46
    4.1.1 坚持高标准聘任教师  43-44
    4.1.2 重视教师工作评价，决定教师奖惩去留  44-45
    4.1.3 重视师资培养，努力提高教师素质  45-46
  4.2 国内“民校”的教师管理经验  46-49
    4.2.1 全员聘任、优胜劣汰的教师管理  46
    4.2.2 “个人规范制度化”  46-47
    4.2.3 重视师资培训  47
    4.2.4 对我们的几点启示  47-49
第五章 福州市市区民办中学教师管理策略  49-64
  5.1 政府和社会的大力支持  49-53
    5.1.1 制定和完善相关的法律法规，实行依法管理  49-50
    5.1.2 制定一套民办中学教师管理的基本程序，规范管理行为，提高管理效率  50-51
    5.1.3 深入贯彻《民办教育促进法》，使教师队伍建设规范化  51-53
  5.2 学校的科学管理  53-59
    5.2.1 制定各项规章制度  53-54
    5.2.2 校长的用人之首、治学之道是关键  54
    5.2.3 提高教师心理健康水平  54-55
    5.2.4 树立民办中学管理新观念，形成科学的导向机制  55-56
    5.2.5 建立科学的留人机制  56-57
    5.2.6 建立长效的教师培养机制，提高教师整体素质  57-58
    5.2.7 改革评价方法，鼓励积极竞争  58-59
  5.3 教师自身的真正融入  59-60
    5.3.1 转变观念、调整心态，确立与民办学校性质相容的意识  59
    5.3.2 树立家园意识，自觉将个人发展与学校发展融为一体  59-60
    5.3.3 辩证看待待遇、保障、公平等问题  60
  5.4 教育界和理论界的理论研究  60-64
    5.4.1 教育界、理论界应当对民办教育进行政策的、经验的理论探索和研究  60-61
    5.4.2 福州市政府、教育主管和研究部门、办学者应该树立总结研究的意识  61-64
参考文献  64-66
附录（一）  66-69
附录（二）  69-71
附录（三）  71-73
致谢  73

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 学校管理
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