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初中物理“学程导航式教学”的研究与实践

作　者: 毛卓飞
导　师: 陶洪
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 学程导航式教学初中物理压力与压强
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

笔者首先以教育心理理论为指导,结合自己十六年的教学实践,对“学程导航式教学”的概念作了明确的界定,提出了“学程导航式教学”的本质特征和基本原则,提出了初中物理“学程导航式教学”的七个基本环节:1、学前诊断,初定起点;2、巧搭支架,指导“先学”;3、检查反思,了解学情;4、自主学习,适时指导;5、尝试练习,及时内化;6、反思总结,提炼升华;7、自主检测,反馈提高。然后,在对初中物理八年级《压力与压强》单元教与学情况——学生的前概念和学困情况、教师的教学情况——调查研究的基础上,以《压力与压强》单元教学为例,进行了“学程导航式教学”的教学实验。实验表明,笔者提出的初中物理“学程导航式教学”的理论是可行的、有效的。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章引言  8-12
  1.1 研究的背景  8-9
  1.2 研究的目的和意义  9-10
    1.2.1 研究的目的  9
    1.2.2 研究意义  9-10
  1.3 研究内容与方法  10-12
    1.3.1 研究内容  10
    1.3.2 研究方法  10-12
第二章初中物理“学程导航式教学”的理论基础  12-20
  2.1 教育心理学理论  12-17
    2.1.1 最近发展区理论  12-13
    2.1.2 “以学定教”理论  13-17
  2.2 物理前概念的相关理论  17-20
    2.2.1 错误概念的来源及其心理学归因  17-18
    2.2.2 错误概念向科学概念转变的条件  18-20
第三章初中物理“学程导航式教学”的理论研究  20-28
  3.1 “学程导航式教学”的概念界定  20
  3.2 “学程导航式教学”的本质特征  20-21
  3.3 “学程导航式教学”的基本原则  21-23
  3.4 初中物理“学程导航式教学”的基本环节  23-28
第四章八年级《压力和压强》单元教与学情况的调查研究  28-61
  4.1 八年级学生《压力与压强》单元前概念调查  28-42
    4.1.1 问卷的设计  28-29
    4.1.2 问卷调查的实施  29
    4.1.3 问卷调查数据的统计与分析  29-40
    4.1.4 八年级学生《压力与压强》单元前概念问卷调查的结论  40-42
  4.2 九年级学生《压力和压强》单元学后情况调查  42-53
    4.2.1 试卷的设计  42-44
    4.2.2 问卷调查的实施  44
    4.2.3 九年级学生《压力和压强》学后情况调查数据的统计与分析  44-52
    4.2.4 结论与思考  52-53
  4.3 初中物理教师《压力和压强》单元教学现状调查  53-59
    4.3.1 问卷的设计  53-54
    4.3.2 问卷调查的实施  54
    4.3.3 教学情况调查问卷数据的统计与分析  54-57
    4.3.4 结论与思考  57-59
  4.4 八年级《压力和压强》单元教与学现状调查的结论  59-61
第五章《压力和压强》单元“学程导航式教学”的实验研究  61-83
  5.1 《压力和压强》“学程导航式教学”的教学实验设计  61-69
    5.1.1 实验目的  61
    5.1.2 实验对象  61
    5.1.3 实验条件及控制  61-62
    5.1.4 实验时间  62
    5.1.5 实验课时的安排  62
    5.1.6 实验前一些的准备  62-63
    5.1.7 教学内容的处理  63-69
  5.2 教学示例  69-81
  5.3 实验结果  81-83
第六章结束语  83-85
  6.1 研究结论  83
  6.2 研究的不足  83-85
参考文献  85-87
攻读学位期间公开发表的论文  87-88
附录  88-123
  附录一  88-94
  附录二  94-103
  附录三  103-106
  附录四  106-110
  附录五  110-119
  附录六  119-123
致谢  123

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