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高中物理习题教学现状调查

作　者: 王建美
导　师: 陶洪
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 高中物理习题教学解题方法教学策略问卷调查
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 298次
引　用: 3次
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内容摘要

习题教学是高中物理教学的重要组成部分,它对培养学生分析问题、解决问题的能力具有重要的作用。在高校选拔人才主要通过高考进行的今天,研究习题教学、提高习题教学的效率具有现实意义。本文以教育学、心理学理论为依据,在对习题教学的教学方法、教学策略等理论研究的基础上,分别对苏州市138名高中物理教师,和三所不同层次学校、不同年级的378名高中学生进行了物理习题教学现状的问卷调查。调查结果表明:1、师生都认为习题教学在高中物理教学中有重要的地位和作用。习题课不仅在高三,而且在高一、高二的课堂教学中所占很大的比重。2习题课上所讲的习题类型的比例与学校层次、学生层次有关。3、不同学校的学生在习题的情景分析和建立物理模型时存在的困难不同,解答问题过程中出现的错误不同,老师要求他们掌握的习题解题方法不同,对物理问题的过程分析和解答的方式也不同。4、三星级的学校老师更愿意给学生详细地分析题目,更注重基本题型的讲解,更强调学生解题的规范性。四星级学校的学生更渴望老师的教学方法、教学策略灵活多变。5、不管是哪个学校、哪个年级、哪个班级的学生都希望老师能成为他们的朋友,都希望与老师之间的关系更亲近一些。所有的老师也反映,加强与学生之间的情感交流可以起到事半功倍的效果。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章序言  8-11
  1.1 研究的背景和现状  8-10
  1.2 研究的目的和意义  10
  1.3 研究的内容和方法  10-11
第二章习题教学及其理论基础  11-19
  2.1 习题教学  11
  2.2 习题教学在物理教学中的地位和作用  11-14
    2.2.1 习题教学在物理教学中的地位  11-12
    2.2.2 习题教学在物理教学中的作用  12-14
  2.3 习题教学的教育心理学理论基础  14-19
    2.3.1 学习理论  14-17
    2.3.2 高中生的个性心理发展特点  17
    2.3.3 教学策略的相关理论  17-19
第三章习题教学的基本理论概述  19-40
  3.1 解题的一般方法  19-30
    3.1.1 习题的类型、解题的一般过程、解题的规范性  19-24
    3.1.2 解题的情境分析与建模  24-25
    3.1.3 解题的方法与选择  25-28
    3.1.4 解题的过程分析与解答  28-29
    3.1.5 解题的总结与评价  29-30
  3.2 习题课教学的一般过程和策略  30-40
    3.2.1 习题的精心选编  30-32
    3.2.2 习题教学要重视对基本题型的讲解  32
    3.2.3 习题教学教师示范的规范化  32-33
    3.2.4 习题课教学的组织形式  33-37
    3.2.5 习题课教学的一般程序  37-38
    3.2.6 高中物理习题课的教学策略  38-40
第四章 “高中物理习题教学现状”（教师卷）问卷调查  40-86
  4.1 问卷的编制和实施  40-41
  4.2 调查数据的统计与分析  41-58
  4.3 不同星级学校调查数据的统计与分析  58-73
  4.4 不同教龄的教师调查数据的统计与分析  73-84
  4.5 (教师卷)调查结论与思考  84-86
第五章 “高中物理习题教学现状”（学生卷）问卷调查  86-151
  5.1 问卷的编制和实施  86-87
  5.2 调查数据的统计与分析  87-103
  5.3 不同层次学校学生调查数据的统计与分析  103-123
  5.4 同一学校三个不同层次班级学生调查数据的统计与分析  123-139
  5.5 不同年级学生调查数据的统计与分析  139-148
  5.6 (学生卷)调查结论与思考  148-151
第六章结束语  151-153
  6.1 调查结论  151-152
  6.2 本研究的不足与展望  152-153
参考文献  153-156
附录  156-172
读硕士学位期间本人出版或公开发表的论文  172-173
致谢  173

高中物理习题教学现状调查

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