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试论阳澄湖地区语文学困生作文能力的提高

作　者: 陆佩花
导　师: 王家伦
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 阳澄湖语文学困生作文
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 54次
引　用: 1次
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内容摘要

阳澄湖地区,典型的苏南湖区,经济发达,家庭收入可观;但是湖区一些学生作文水平不容乐观。笔者通过对所在学校50名语文学困生的跟踪调查,并结合多年湖区教学经验,对提高阳澄湖地区语文学困生作文水平作了研究。首先,本文分析了阳澄湖地区语文学困生的特点及其作文水平不乐观的原因。接着,针对这些原因提出了解决的办法:其一,基于湖区经济发达但精神层面建设薄弱的现状,提出有关部门和家长应加大投资,加强文化建设;其二,提出了湖区学校要提高教师的综合素质,并要努力缩短与其它地区的收入差距,使教师安于教学的建议;其三,论述了语文学困生家长要给孩子一个心灵的归宿,做孩子作文能力提高的有力的促进者;最后,论述了教师要从语文学困生的心理出发,不断提高他们的作文自我效能感,从而提高他们的作文能力。

全文目录

内容提要  3-4
Abstract  4-8
绪论  8-14
  一、研究的缘起  8-9
  二、理论支撑  9-10
  三、研究方法  10-11
  四、文献综述  11-14
第一章阳澄湖地区语文学困生的现状  14-24
  第一节阳澄湖地区语文学困生  14-18
    一、关于学困生  14-15
    二、“初中语文学困生”的界定  15-17
    三、阳澄湖地区语文学困生概念界定  17-18
  第二节阳澄湖地区语文学困生作文现状  18-20
    一、缺乏作文兴趣  18-19
    二、不善于用语言文字表达独特感受  19-20
  第三节阳澄湖地区语文学困生作文现状的原因分析  20-23
    一、经济快速发展，导致居民浮躁心态突出  20-21
    二、教师队伍不稳定，方法欠妥，影响教学效果  21-22
    三、家庭因素复杂，影响语文学困生学习心态  22-23
    四、语文学困生自卑心理较强，自暴自弃成常态  23
  本章小结  23-24
第二章利用经济条件，加强文化建设  24-31
  第一节有关部门应增加投资  24-27
    一、修建图书馆，面向大众开放  24-25
    二、加大宣传力度，加强文化建设  25-26
    三、征集优秀作品，试办湖区杂志  26-27
  第二节家长要舍得投资，善于引导  27-30
    一、湖区语文学困生阅读名著的现状  28
    二、家长要舍得花钱为孩子购买名著  28-30
  本章小结  30-31
第三章稳定教师队伍，提高教师素质  31-36
  第一节努力提高教师待遇，使教师安心教学  31-32
  第二节转变教师态度，加强亲和力  32-35
    一、亲和力是优秀语文教师必备的素质  32-33
    二、亲和力的形成与作用  33-35
  本章小结  35-36
第四章营造良好的家庭阅读与写作环境  36-42
  第一节家长要努力给子女心灵的归宿  36-38
    一、父母离异是语文学困生产生的“温床”  36-37
    二、父母忙于挣钱是语文学困生队伍“壮大”的基础  37
    三、缺少教育良方是语文学困生迷途难返的“催化剂”  37-38
  第二节家长要做语文学困生作文能力提高的促进者  38-41
    一、要明白提高写作能力不是为了当作家  38-39
    二、要有计划地督促孩子阅读  39
    三、创设宽松的写作环境，努力挖掘子女的创造力  39-41
  本章小结  41-42
第五章克服语文学困生心理障碍，提高写作能力  42-54
  第一节不断提高自我效能感，努力克服写作心理障碍  42-48
    一、语文学困生的作文心理障碍  42-43
    二、必须努力提高语文学困生作文的自我效能感  43-45
    三、利用自我效能感，帮助语文学困生在作文上获得进步  45-46
    四、教师要让学生体验到进步与成功  46-48
  第二节采用恰当的方法，引导语文学困生抒写湖区生活  48-53
    一、创设情境，激活学生生活记忆  48-50
    二、注重选题，激发学生抒写热情  50-52
    三、科学评价，激励学生投入作文  52-53
  本章小结  53-54
结论  54-55
参考文献  55-57
读研期间科研成果统计  57-58
后记  58

试论阳澄湖地区语文学困生作文能力的提高

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