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语文课堂教学的有效性探讨

作　者: 吴晓明
导　师: 汤哲声；高群
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 课程改革 语文课堂 有效教学
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要


课程改革的关键在实施,而实施的关键在课堂。受传统知识本位、考试本位的影响,当前语文教学尽管改革不断深化,课堂的人文性有所加强,但语文教学少慢差费、效率低下的现状没有得到根本性改变,“教什么”和“怎么教”两个问题都没有得到解决,课堂教学的同质化现象比较严重,教师问题意识偏弱,反思意识有待加强。在一种取向于功利,止步于文化的教学生态背景下,课堂教学改革的动力机制仍然缺失,语文学科的特色难以凸现。在新课程理念的指导下,人们越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习,以及如何组织、实施有效的课堂教学研究。在这样的背景下,提高语文课堂教学的有效性具有重大的现实意义。孟子说:“先立乎其大者,则其小者不能夺也。”不讲究宏观的有效策略,必不能产生有效的教学方法。因此,本文试图从以下三个方面对语文课堂的有效教学进行探讨:第一部分:语文课堂有效教学问题的提出。语文教学活动是一种受教育者对语言文字的认识和实践的活动。而由于学生掌握语文知识的渐进性、学生语言积累的缓慢性和学生语感养成的模糊性的原因,语文课堂实效性一直受着制约。而在新课程改革背景下的语文教学,也存在着一系列的问题。本部分首先指出了有效教学提出的背景及意义,然后提出有效教学的理论基础,同时分别对国内外的研究状况做了简要介绍,最后对有效教学的概念进行了界定。第二部分:本部分拟结合个案和实践,通过对语文课堂有效教学与策略的探究,审视了语文课堂教学的现状,揭示了当前语文课堂教学中存在的“高投入、低产出”的突出问题。具体包括以下方面:(一)教学目标设计盲目。(二)教学双方缺乏有效合作。(三)教学形式过于追求活动化。第三部分:在新的课程观、课堂观、教学观、评价观的指导下,从新的视角来展现对提高语文课堂有效性的思考和探索,初步形成语文课堂有效教学的实施策略。它具体包括:(一)制定科学合理的学习目标——以学情为基础,体现针对性、以学生为主体,体现准确性、以教材为根本,体现可测性、以课标为依据,体现全面性;(二)实施有效的教学双方合作——教师创造民主和谐的课堂氛围、学生采用自主合作的学习方式、师生双方共同参与教学过程;(三)采用多样的教学形式——创造灵活多变的课堂教学形式、注重内容和形式的有效结合、运用科学有效的教学辅助手段。以上,为教师教学提供可参考性的策略,为建立有效的语文教学机制提供依据。

全文目录


中文摘要  3-5
Abstract  5-9
引言  9-11
一、问题的提出  11-21
  （一） 本课题研究的背景和意义  11-14
    1、课题研究的背景  11-13
    2、课题研究的意义  13-14
  （二） 课题的理论基础  14-17
    1、“有效教学”理论  14-15
    2、建构主义理论  15-16
    3、人本主义理论  16
    4、最优化教学理论  16-17
  （三） 国内外研究的现状  17-19
    1、国内研究现状  17-18
    2、国外研究现状  18-19
  （四） 有效教学概念的界定  19-21
二、目前教学中存在的问题及原因探究  21-31
  （一） 目前语文课堂教学中存在问题  21-28
    1、教学目标设计盲目  21-25
    2、教学双方缺乏有效合作  25-27
    3、教学形式过于追求活动化  27-28
  （二） 语文课堂存在问题原因探究  28-31
    1、教师对学情研究不够重视  28-29
    2、教师观念陈旧，未能正确理解新课标  29
    3、学生所学知识未能在实践中运用  29-31
三、有效教学的实施策略  31-46
  （一） 制定科学合理的教学目标  31-35
    1、目标设计要以学情为基础，体现针对性  32-33
    2、目标设计要以学生为主体，体现准确性  33-34
    3、目标设计要以教材为根本，体现可测性  34-35
    4、目标设计要以课标为依据，体现全面性  35
  （二） 实施有效的教学双方合作  35-41
    1、教师创造民主和谐的课堂氛围  36-38
    2、学生采用自主合作的学习方式  38-40
    3、师生双方共同参与教学过程  40-41
  （三） 采用多样的教学形式  41-46
    1、创造灵活多变的课堂教学形式  42-43
    2、注重内容和形式的有效结合  43-44
    3、运用科学有效的教学辅助手段  44-46
四、结语  46-47
五、案例展示  47-55
参考文献  55-57
攻读学位期间公开发表的论文  57-58
致谢  58

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