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新课改下语文课堂的拓展与延伸

作　者: 姚红
导　师: 吴雨平
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 新课改语文教学比较阅读作用
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 146次
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内容摘要

五千年中华文明积淀了厚重的文学知识,语文作为一门文学性与工具性并重的学科,它要求我们要做到博大、精深,因而,我们的语文教学就不能仅仅局限于语文课本。只有让学生多读多思,才能形成言语能力,积累语文素养,提高语文素质。而比较阅读正是连接课内外的一座桥梁、一条纽带。新课改实施的今天,教育更注重提高学生的基本素质,从而提高他们的生命质量。因此,改变陈旧的语文教学观,拓宽学生的视野、思维就变得尤为重要。《普通高中·语文课程标准》在“课程目标”中明确指出:要“注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力”。20世纪80年代,受比较文学启发,开始尝试把比较法引入中学语文教学,收到了良好的效果。比较阅读是比较教学中一种可行的教学模式,它的实施有一定的理论作为基础。实践证明,在中学语文课堂中运用比较阅读对现今中学课堂教学有相当大的作用。它有利于拓宽深化知识层面,构建知识体系;有利于提升语文素养,培养写作能力。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
引言  7-9
第一章新课改与中学语文教学  9-18
  第一节新课改下的语文教学现状  9-13
    一、新课改对语文教学的要求  9-11
    二、对当前中学语文教学现状的评估和思考  11-13
  第二节新课改下如何改变陈旧的语文教学观  13-18
    一、语文课堂教学的拓展与延伸  14-16
    二、语文向其他学科迁移、向课外延伸  16-18
第二章新课改下谈比较阅读  18-27
  第一节比较文学及其引进中学课堂的必要性  18-20
    一、比较文学  18-19
    二、比较文学引入中学课堂的必要性  19-20
  第二节比较教学  20-27
    一、比较教学的概念及其特点  21-22
    二、语文课比较教学的依据  22-23
    三、语文课比较教学的方式  23-25
    四、语文课比较教学的操作  25-27
第三章如何在中学语文课堂中进行比较阅读  27-58
  第一节诗歌教学中的比较阅读  27-31
    一、同一题材，不同作者的诗歌比较  27-29
    二、同一作者、不同作品之比较  29-31
  第二节散文教学中的比较阅读  31-46
    一、比较写景散文中不同作品的艺术表现手法  31-34
    二、比较抒情散文中不同作品的情感及情感表现手法  34-39
    三、比较写人叙事散文中不同作品的艺术表现手法  39-44
    四、比较中外同一类别的散文不同的写作特色  44-46
  第三节小说教学中的比较阅读  46-51
    一、比较同一作者的不同作品  47-49
    二、比较不同作者同一题材的作品  49-51
  第四节文言文教学中的比较阅读  51-58
    一、同一篇名不同作者的作品比较  51-55
    二、同一作者不同时期的作品比较  55-58
第四章语文比较教学对现今中学课堂的作用  58-64
  第一节比较阅读教学有利于拓宽深化知识层面，构建知识体系  58-60
    一、由点到面的转化，拓宽知识层面  58-59
    二、由浅入深，深化知识层面  59-60
    三、由点到线的转化，构建知识体系  60
  第二节比较阅读教学激发学习兴趣，拓宽写作思路  60-64
    一、比较阅读教学激发兴趣，提升语文素养  61
    二、比较阅读教学有利于拓宽学生写作思路  61-64
结语  64-65
参考文献  65-66
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  66-67
后记  67

新课改下语文课堂的拓展与延伸

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