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上海普通高中创建“温馨教室”实践初探

作　者: 慧云
导　师: 丁芳
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 温馨教室普通高中创建元素班级环境和谐
分类号: G639.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

胡锦涛总书记在十六届四中全会上提出构建和谐社会的宏伟目标。创建“和谐校园”已经成为构建和谐社会重要的组成部分。上海市教委在《2007年基础教育德育工作中的若干意见》中,提出了上海市中小学校要开展“温馨教室”建设活动。“温馨教室”追求的温馨教育环境,会使班级呈现出积极进取、真诚关爱、宽松和谐、团结合作的氛围,这种氛围会直接影响学生的情绪情感、思想观念和行为方式,会对学生的价值观形成、道德素养、人格的培养起着积极的作用,同时也将促进教师师德、师能的发展。因此,如何创建温馨教室,是时代赋予我们的新的研究任务。本文阐述了上海市普通高中创建“温馨教室”的背景、依据及创建“温馨教室”的意义;“温馨教室”的内涵及创建要素;温馨教室创建基本原则、策略、工作方法等;并以上海市嘉定区封浜中学高一(1)班为例,用案例的形式,探索如何创建“温馨教室”。创建和谐校园是构建和谐社会的基础细胞,建设“温馨教室”是创建和谐校园活动的具体实践,对于推动中小学教育和谐发展、促进学生全面健康发展,具有十分重要的意义。有利于推动素质教育深入开展,有利于培养和造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-9
1 导言  9-13
  1.1 选题的背景  9
  1.2 课题研究依据  9-12
    1.2.1 政策依据  9-10
    1.2.2 现实依据  10
    1.2.3 理论依据  10-11
    1.2.4 实践依据  11-12
  1.3 选题的意义  12-13
    1.3.1 从传统文化层面看  12
    1.3.2 从教育哲学层面看  12
    1.3.3 从社会学层面看  12
    1.3.4 从心理学层面上来看  12-13
2 上海普通高中“温馨教室”的内涵及创建要素  13-25
  2.1 高中学生面临的问题  13-15
    2.1.1 适应问题  13-14
    2.1.2 情感问题  14-15
    2.1.3 学习问题  15
    2.1.4 行为和人格偏离  15
  2.2 “温馨教室”的内涵  15-16
  2.3 “温馨教室”的创建元素  16-23
    2.3.1 第一元素：“温馨教室”的物质环境  17-18
    2.3.2 第二元素：营造团结进取、奋发向上的教室环境文化、课堂氛围，培养良好的班风、学风  18-20
    2.3.3 第三元素：“温馨教室”的人际环境  20-21
    2.3.4 第四元素：“温馨教室”的自身心理环境  21-22
    2.3.5 第五元素：“温馨教室”的和谐家校环境  22-23
  2.4 “温馨教室”建设的基本原则  23-25
    2.4.1 “以人为本”的原则  23
    2.4.2 共建共享原则  23-24
    2.4.3 关注过程原则  24
    2.4.4 自主创新原则  24-25
3 “温馨教室”如何创建  25-30
  3.1 “温馨教室”建设的工作定位  25
    3.1.1 “温馨教室”的建设与“两纲”的关系  25
    3.1.2 “温馨教室”与班集体建设、班级文化建设的关系  25
    3.1.3 “温馨教室”建设和教与学的关系  25
    3.1.4 “温馨教室”建设与创建和谐校园的关系  25
  3.2 “温馨教室”建设的策略  25-27
    3.2.1 文化建设优先策略  25-26
    3.2.2 过程管理强化策略  26-27
    3.2.3 主体意识培养策略  27
    3.2.4 快乐活动体验策略  27
    3.2.5 全员参与共创策略  27
    3.2.6 家校一体联动策略  27
  3.3 建设“温馨教室”的工作方法  27-30
    3.3.1 关于教育目的的操作  28
    3.3.2 关于教育内容的操作  28
    3.3.3 关于校级规划的操作  28-30
4 上海普通高中创建“温馨教室”案例分析  30-60
  4.1 案例背景  30-31
    4.1.1 学生情况分析  31
  4.2 用爱心搭建温馨的家校环境  31-39
    4.2.1 做好家访工作  31-34
    4.2.2 开好家长会  34-38
    4.2.3 电话随访  38-39
  4.3 用双手建设优雅健康温馨的教室环境  39-44
    4.3.1 “温馨教室”环境金点子  39-40
    4.3.2 我们的“幸一之家”  40-44
  4.4 用制度健全温馨的班级纪律  44-49
    4.4.1 调查——我们需要怎样的公约  44-45
    4.4.2 制定班级公约  45-48
    4.4.3 执行班级公约  48-49
  4.5 用活动提升温馨的班级精神  49-51
    4.5.1 军训  49-50
    4.5.2 运动会  50
    4.5.3 集体生日  50-51
  4.6 用学习小组建设笃学活跃的温馨课堂  51-52
    4.6.1 四人学习小组  51-52
    4.6.2 一对一结对子  52
  4.7 以人为本建温馨的师生关系  52-54
    4.7.1 平等和谐的师生关系  52-53
    4.7.2 生生关系  53-54
  4.8 用谈心建设学生温馨的心灵家园  54-60
    4.8.1 有效解决孩子与家长的矛盾  55-56
    4.8.2 与早恋的孩子谈心  56-57
    4.8.3 与学习困难的孩子交流  57-60
5 结语  60-61
参考文献  61-63
攻读硕士学位期间公开发表的论文  63-64
致谢  64

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