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试论语文教师在读写教学中的主体作用

作　者: 钱湘健
导　师: 王家伦
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 教师主体阅读教学写作教学
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 76次
引　用: 1次
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内容摘要

随着新课改的深入进行,学生在语文课堂的主体地位和主体作用越来越受到重视。然而,有些地方教师却退居到了“二线”。针对这种淡化教师作用的现状,本研究通过历史研究法、调查研究法和文献分析法,认为学生永远属于求知者,发挥学生的主观能动性固然必要,但因此而否定教师在教学中的主体作用,显然也失之偏颇。教师在语文课堂教学中的主体地位和主体作用是不容忽视的。本研究首先明确了在当今的教育环境下,教师在课堂中占主体地位的必要性和主客观条件,在文章的主体部分,分析论述了语文教师在一般阅读教学和写作教学各个层面各个环节中的不容忽视的主体作用。拟通过对自己的一些见解与实践经验的阐述,以引起广大语文教学者和爱好者的探讨。

全文目录

内容提要  3-4
Abstract  4-7
绪论  7-12
  一、研究的缘起  7-8
  二、研究方法  8
  三、理论支撑  8-9
  四、文献综述  9-12
第一章语文教师也应成为主体  12-21
  第一节教学主体与主体性原则  12-14
    一、教学主体  12-13
    二、主导与主体  13
    三、主体性原则的内涵  13-14
  第二节当今语文课堂教学的现状  14-17
    一、流于形式，教师组织学生盲目讨论  15
    二、针对学生的见解，教师一味说好  15
    三、完全由学生说了算，教学内容旁逸  15-16
    四、原因分析  16-17
  第三节语文教师也应该成为主体  17-20
    一、社会需创造尊师重教的氛围  17-18
    二、新时代的教育需要教师成为主体  18
    三、学生学语文需要教师发挥主体作用  18-19
    四、语文教师的主体奋斗是推动社会进步的精神力量  19-20
  本章小结  20-21
第二章语文教师在阅读教学中的主体作用  21-35
  第一节在教材处理时需要发挥主体作用  21-25
    一、准确把握教材特色  21-22
    二、有机地进行“块”教学  22-25
  第二节在课堂进程中起到主体作用  25-30
    一、精彩的导入使学生进入学习氛围  25-26
    二、具体过程中对学生的学习或见解进行点拨和总结  26-27
    三、高潮激发学生自主探讨或深入思考学习  27-28
    四、课堂总结提升时的主体作用  28-30
  第三节在文言阅读教学中的主体作用  30-34
    一、方法指导  30-31
    二、组织交流讨论  31-32
    三、解答与提升  32-34
  本章小结  34-35
第三章语文教师在作文教学中的主体作用  35-46
  第一节在作文教学过程中发挥主体作用  35-40
    一、指导学生选材、立意  35-37
    二、指导学生锤炼语言  37
    三、指导学生谋篇布局  37-39
    四、批改作文  39-40
  第二节指导学生各种文体写作中的主导作用  40-44
    一、指导学生正确理解“淡化文体”  40-41
    二、组织各种文体的片段训练  41-43
    三、处理学生随笔  43-44
  本章小结  44-46
结语  46-47
参考文献  47-49
读研期间科研情况统计  49-50
后记  50

试论语文教师在读写教学中的主体作用

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