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职业中学诗歌教学与学生心理健康教育研究

作　者: 潘霞
导　师: 汪卫东
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 职业中学诗歌教学心理健康
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 53次
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内容摘要

中国正处于社会转型期,人们内心充满了焦灼、迷惘的情绪,各种心理疾患也相应产生,作为社会一分子的职中学生自然也是在所难免,职中学生在学习和生活中都遭受过一定的挫折,其心理问题较之其他中学生更为严重。对于职中学生,学校和家长往往都容易片面强调技能训练,而忽视作为文化基础课的语文教学。在此语境下,本文想探讨的是,诗歌教学如何在职中学生的心理健康教育中找到自己的定位?有何实际存在价值?本文试图从现实情况、理论依据、成功实例、具体策略等方面对职中诗歌教学与学生心理健康的问题进行研究。现实情况是,一方面,职业中学学生的心理健康状况十分令人担心,出现了各种行为、人格适应不良的情况,另一方面,学生受中华文化传统的影响,普遍对诗歌有着一定的兴趣,而职业中学教改给诗歌教学提供了新的契机,新一轮诗歌教学热潮正在兴起。诗歌对人情绪的治疗作用,被越来越多的人认识并广泛地运用到临床领域。诗歌的韵律可以调节人机体的失衡,诗歌的内容可以净化人的心灵,诗歌具有“宗教式”教化作用,诗歌呼唤美好情感的回归,诗歌具有宣泄消极情感的功能,诗歌的的意象具有暗示作用,通过建构隐喻,表达内心的情绪。针对这一目的,诗歌教学在具体操作上可采取“四步法”:“知人”、“知时”论诗,感悟诗歌;抓住诗歌的主要意象,感悟诗歌;品味语言,感悟诗歌的意境;启用想象、联想,感悟诗美。

全文目录

中文提要  3-4
Abstract  4-7
序言  7-8
一、职业中学学生心理健康及职业中学诗歌教学的契机  8-16
  （一）职业中学学生心理健康状况及其成因  8-10
    1. 职业中学学生心理健康现状令人堪忧  8-9
    2. 职业中学学生行为、人格适应不良形成的原因  9-10
  （二）诗歌教学治疗学生行为、人格适应不良的依据  10-14
    1. 诗歌教学的悠久传统  10-11
    2. 我国目前的诗教热潮  11-12
    3. 诗歌治疗法的理论依据  12-14
  （三）职业中学推行诗歌教学的可行性  14-16
    1. 职业中学教改给诗歌教学提供契机  14
    2. 学生学习诗歌的兴趣是推行诗歌教学的的动力  14-16
二、诗歌教学在治疗人格、行为适应不良方面的作用  16-41
  （一）诗歌的韵律可以调节人机体的失衡  16-23
  （二）诗歌的内容可以净化人的心灵  23-31
    1. 诗歌具有“宗教式”教化作用  23-27
    2. 诗歌呼唤美好情感的回归  27-31
  （三）诗歌具有宣泄消极情感的功能  31-34
  （四）诗歌通过暗示治疗人格、行为适应不良  34-41
    1. 诗歌的的意象具有暗示作用  34-38
    2. 通过建构隐喻，表达内心的情绪  38-41
三、职业中学诗歌教学的具体策略  41-48
  （一） “四步法”赏析诗歌  41-44
    1. 第一步：“知人”、“知时”论诗，感悟诗歌  41-42
    2. 第二步：抓住诗歌的主要意象，感悟诗歌  42
    3. 第三步：品味语言，感悟诗歌的意境  42-43
    4. 第四步：启用想象、联想，感悟诗美  43-44
  （二）具体诗歌教学案例  44-48
    《水调歌头·游泳》(自写教案)(苏教版，中职教材，第一册)  44-48
结论  48-49
主要参考文献  49-51
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  51-52
后记  52

职业中学诗歌教学与学生心理健康教育研究

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