学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

基于网络主题探究的教学方式及其在语文课堂的应用研究

作　者: 赵金柱
导　师: 汤哲声；高群
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 网络主题探究语文教学应用研究
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 149次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。中学语文课程理念也应该是全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。网络以其灵活、便捷的特点和高度的互动性成为实现双向交流的代表性媒体,为中学语文教学提供了良好的环境。在建构主义主义学习理论指导下,网络语文教学有利于更好的确立学生的主体地位;也有利于学生自主学习、探索学习、协作学习的进一步落实;对终身教育和学习社会化来说,也是一个很好的方式。基于网络主题探究的教学方式在中学语文教学中应用,对中学语文课程目标的达成、过程优化、教与学方式的转变及评价改革都有着重要意义。从网络主题探究传入中国的十多年来,各个学科的许多教师在进行学习研究并尝试展开实践,当然到目前为止还是理论研究多,实践少的这样一个局面。本文着重探讨基于网络主题探究的教学方式在中学语文教学中的应用,证明网络主题探究在中学语文教学中的应用是可行而有效的。希望为今后进一步使用网络主题探究进行中学语文教学贡献一份绵薄之力。

全文目录

中文提要  3-4
Abstract  4-7
导言  7-8
第一章课题的提出  8-20
  第一节课题选题的背景  8-10
    一、传统教学观念妨碍了新型学习方式的形成  8-9
    二、新课改是中学语文变革教学方式的推动力  9-10
  第二节相关概念的厘定  10-14
    一、教学方式  10-12
    二、网络主题探究的内涵  12-13
    三、基于网络主题探究的语文教学方式  13-14
  第三节基于网络主题探究教学方式的支撑理论  14-16
    一、人本主义学习理论  14
    二、多元智力理论  14-15
    三、建构主义理论  15-16
    四、认知学习理论  16
  第四节研究内容、研究方法及文献综述  16-20
    一、研究内容  16-17
    二、研究方法  17
    三、文献综述  17-20
第二章基于网络主题探究的教学方式的可行性与必要性分析  20-29
  第一节可行性分析  20-25
    一、根据网络主题探究自身特点，在语文教学中具有可行性  20-23
    二、根据语文学科的学科特性，网络主题探究具有可行性  23-24
    三、根据中学生的身心发展特点，网络主题探究具有可行性  24
    四、根据在语文课堂的应用特点分析，网络主题探究具有可行性  24-25
  第二节必要性分析  25-29
    一、基于网络主题探究的教学方式拓展语文课堂教学空间  25-26
    二、基于网络主题探究的教学方式促使学生特征发生新型变化  26-27
    三、基于网络主题探究的教学方式切合语文教学的实际需要  27
    四、基于网络主题探究的教学方式符合语文课程改革的趋势  27-29
第三章基于网络主题探究的教学方式在语文课堂的应用  29-54
  第一节基于网络主题探究教学方式在教学设计中的应用  29-36
    一、基于网络主题探究的教学设计组成  29-33
    二、基于网络主题探究的教学设计方法  33-36
  第二节基于网络主题探究的教学方式在课程评价中的应用  36-46
    一、适合语文课程的评价模式可以促使学生形成语文素养  36-39
    二、基于网络主题探究的语文课程评价方式  39-41
    三、基于网络主题探究的语文课程评价方法  41-45
    四、评价中应注意的问题  45-46
  第三节基于网络主题探究的教学方式在语文课堂教学中的应用案例  46-54
    一、《长亭送别》鉴赏模块设计  47-50
    二、《富饶的西沙群岛》拓展阅读设计  50-54
第四章课题研究结果  54-59
  一、结论  54-55
  二、建议  55-59
结语  59-60
参考文献  60-62
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  62-63
后记  63

基于网络主题探究的教学方式及其在语文课堂的应用研究

内容摘要

全文目录

相似论文