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中学历史课堂教学策略的研究

作　者: 邱雪华
导　师: 单怀俊
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 历史教学课堂教学教学策略
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

面对新世纪历史作为一门基础学科在初级中学教育中起着举足轻重的作用。传统课堂是以教师、书本为中心,重视向学生“灌输”书本的知识,忽视学生的学习方法、学习习惯和人生态度的培养。由于教师方法简单,原本丰富的历史课堂失去了生动性、鲜活性。课堂教学是当前学校教育的主渠道。因此中学历史教师的当务之急是在教学理论的指导下充分利用课堂不断改进教学思路和方法改善学生的历史学习状况。本文着重探讨在历史教学活动中,如何发展学生的自主学习能力,提高学生的学习质量。以现代历史教育的基本理论为基础,将现代学习观和教学观与新课改的基本理念相整合,提出了旨在既重视学生基本知识和基本技能的掌握,又促进学生基本的情感体验为目标的课堂教学策略研究。本课题研究的主要方法是调查法和实践法。文章分为引言和运用等三大版块,引言部分主要阐述了教学策略的含义界定、研究历史教学策略的意义、教学策略的类型、研究教学策略的主要方法与途径;一、对教学策略特征的认识和制定教学策略的依据,包括理论基础、学生心理特征及影响教学策略的主要因素等。二、几种教学策略在历史课堂教学中的运用实验。三、中学历史教学策略运用后的调查研究与反思。论文的研究经过了教学策略初稿设计、教学策略调查研究、教学策略实验研究、教学策略确定等四个阶段。研究方法主要是文献调研法、专家调查法和实验法。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
绪论  7-12
  一、对教学策略的含义的认识  7-8
  二、中学历史课堂教学策略研究意义  8-10
  三、教学策略的类型  10-11
  四、中学历史课堂教学策略研究过程与方法  11-12
第一章教学策略的特征及制定依据  12-26
  第一节对教学策略基本特征的认识  12-14
  第二节制定教学策略的依据  14-26
第二章几种教学策略在历史课堂教学中的运用实验  26-44
  第一节处理教学内容的教学策略  26-28
  第二节引导学生有意义学习的教学策略  28-35
  第三节提问行为的教学策略  35-38
  第四节构建合理的教学评价的教学策略  38-42
  第五节利用图文资料辅助教学的教学策略  42-44
第三章中学历史课堂教学策略运用后的调查研究与反思  44-51
  第一节调查研究过程  44
  第二节调查问卷的结果与分析  44-46
  第三节中学历史教学策略运用后及调查研究后的反思  46-51
结语  51-52
参考文献  52-56
附录  56-61
攻读学位期间本人公开发表的论文  61-62
致谢  62

中学历史课堂教学策略的研究

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