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高中语文教学与传统文化

作　者: 杨晔
导　师: 王家伦
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 传统文化教学缺失高中古诗文教学方法
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 179次
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内容摘要

针对传统文化缺失,传统文化教学存在“断层”的现状,本文从时代社会、学生自身、课堂教学等不同角度分析原因,寻找方法。在语文课堂教学的实际操作中有效地渗透传统文化的因素,最恰当的做法是:加强文言文、古诗词课堂教学。其一,在文言文和古诗词的基础知识教学中渗透传统文化:由词语入手,紧扣传统文化,推断文言实词含义,识记常见文言虚词;由鉴赏术语入手;由篇章结构入手。其二,在文言文和古诗词教学中渗透传统文化,要注意着眼于过去——追根溯源,着眼于现在和未来——与时俱进,找到传统文化结合的链接点。从教学实践过程和具体的教学案例中,总结出一定的经验,再用以指导实践。探寻更适合学生、更适合教师、更适合学习传统文化实际教学方式。

全文目录

内容摘要  3-4
Abstract  4-7
绪论  7-13
  一、研究缘起  7-8
  二、概念阐述  8-9
  三、研究方法  9-10
  四、文献综述  10-12
  五、本论题构想  12-13
第一章语文教学必须加强传统文化教学  13-25
  第一节传统文化教学存在“断层”  13-15
    一、对传统文化关注越来越少  13-14
    二、文化快餐和“戏说”越来越多  14-15
    三、学生嫌经典名篇深奥，读不懂  15
  第二节出现“断层”现象的原因分析  15-18
    一、受时代和社会的影响  15-16
    二、我国传统文化和“快餐文化”相互排斥  16-17
    三、学生没有足够的兴趣和精力  17-18
  第三节加强传统文化教育的途径——文言诗文课堂教学  18-24
    一、文言文、古诗词是传统文化的主要载体  19-22
    二、教学过程中必定牵涉传统文化  22-23
    三、学生易于接受  23-24
  本章小结  24-25
第二章在文言诗文基础知识教学中渗透传统文化  25-33
  第一节由文言词语入手  25-28
    一、紧扣传统文化，推断文言实词含义  25-27
    二、结合传统文化，识记常见文言虚词  27-28
  第二节由鉴赏分析入手  28-30
    一、了解主题和题材的特点  28
    二、了解艺术表现手法  28-29
    三、了解语言风格  29-30
  第三节由篇章结构入手  30-32
    一、了解同一文体本身的篇章结构特点  30-31
    二、了解不同文体之间篇章结构的区别和联系  31-32
  本章小结  32-33
第三章在文言诗文教学中渗透传统文化的途径  33-42
  第一节着眼于过去——追根溯源  33-35
    一、了解一些常见的生活传统事物  33-34
    二、了解著名文人的人生经历  34
    三、了解相关的社会历史背景  34-35
  第二节着眼于现在和未来——与时俱进  35-39
    一、内容上做到实讲与巧讲相结合  35-37
    二、选材和教学中注意取舍的艺术  37-39
  第三节找到传统文化结合的链接点  39-40
    一、把文言文和古诗词的相关知识作为链接点  39-40
    二、把“专题”和“板块”作为链接点  40
  本章小结  40-42
结语  42-44
参考文献  44-46
附录一  46-47
附录二  47-49
读研期间科研情况统计  49-50
后记  50

高中语文教学与传统文化

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