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新课标下青年物理教师的成长研究

作　者: 殷绍燕
导　师: 张橙华
学　校: 苏州大学
专　业: 学科教学
关键词: 新课程背景 青年物理教师 教师专业成长
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 98次
引　用: 1次
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内容摘要


随着新的一轮教育改革的不断深入,教师的专业素质发展已成为我国基础教育课程改革的一个核心问题。本文在新课程改革的背景下,以国内外教师专业成长的理论为指导,对泰州市的部分青年物理教师的教学现状,从非智力因素与智力因素两个大的方面、七个维度,进行了调查研究;并对我熟悉的三位有代表性的青年物理教师进行了访谈和课堂观察,了解青年物理教师的现状,找出其与理想中的优秀物理教师标准之间的差距:职业道德素质有待提高、心理素质有待优化、教育教学能力不强、新课程标准的教育新理念认同度有待提高。再对我校的一位快速成长起来的优秀青年物理教师进行了个案研究,从内在特点与外界因素两个方面分析了其成功的原因和对我们的启示。最后结合笔者自己的专业成长经验和我校教师队伍建设的一些措施,努力探索出系统的、符合新课程理念要求的、能够促使青年物理教师在教育观念、教学能力、实验能力、教学研究等方面快速成长的行之有效的建议与策略,旨在为现代各个中学引领青年物理教师有效成长提供操作性和针对性更强的与时俱进的有效建议,从而有效地提高中学物理教学质量和促进学生发展,同时深化与加强学校管理。

全文目录


中文摘要  3-4
Abstract  4-8
第一章 引言  8-13
  1.1 研究背景与文献综述  8-10
  1.2 研究的理论意义和目的  10-12
  1.3 本文研究所要解决的问题及主要内容  12-13
第二章 青年物理教师成长的理论研究  13-24
  2.1 青年物理教师的界定  13
  2.2 教师成长的理论基础  13-15
    2.2.1 教师专业发展理论是教师成长的理论基础  13-14
    2.2.2 “教师专业成长”的特点  14-15
  2.3 青年物理教师的成长  15-18
    2.3.1 青年物理教师的一般成长规律  15-16
    2.3.2 青年物理教师成长的重要影响因素  16-18
  2.4 新课程背景下青年物理教师成长的标准与评价  18-24
    2.4.1 新课程背景下对物理教师的新要求  18-20
    2.4.2 新课程背景下青年物理教师成长的目标定位  20-24
第三章 新课程背景下青年物理教师的现状研究  24-53
  3.1 调查研究  24-37
    3.1.1 调查问卷的设计  24-25
    3.1.2 统计分析情况  25-36
    3.1.3 小结  36-37
  3.2 访谈与课堂观察  37-48
    3.2.1 访谈问题的设计及实施  37-38
    3.2.2 访谈资料的整理与分析  38-41
    3.2.3 课堂观察  41-47
    3.2.4 小结  47-48
  3.3 现状总结与原因分析  48-53
    3.3.1 现状与新课标下优秀物理教师的理想标准的差距  48-50
    3.3.2 造成青年物理教师现状的原因分析  50-53
第四章 对跟新课改共成长的一位优秀青年物理教师的个案研究  53-73
  4.1 个案研究  53-54
    4.1.1 目的与意义  53
    4.1.2 过程与方法  53-54
    4.1.3 对象的选择  54
  4.2 深入访谈  54-60
    4.2.1 立志为名教师  55
    4.2.2 惨痛的教训  55-57
    4.2.3 大师的宽容、关怀与指导  57-58
    4.2.4 成功的公开课  58-59
    4.2.5 继续学习与新课改共成长  59-60
  4.3 课堂观察  60-69
    4.3.1 新课标的思想与理念在物理教学中的体现  60-65
    4.3.2 课后反思——新课程改革的需要  65-67
    4.3.3 新课改背景下的一节主题班会课  67-69
  4.4 结论与启示  69-73
    4.4.1 优秀物理教师成长的历程  69-71
    4.4.2 优秀青年物理教师成长的启示  71-73
第五章 新课程背景下促进青年物理教师成长的建议  73-85
  5.1 我校物理组推进青年教师专业成长的已有策略  73-75
    5.1.1 切实有效地策略简介  73-75
    5.1.2 成果与不足  75
  5.2 新课程背景下促进青年物理教师成长的建议  75-85
    5.2.1 学校立足本校实际，积极构建人文化校园氛围  75-78
    5.2.2 营造“学习型学校，研究型师风”的校本氛围  78-79
    5.2.3 新课程下促进青年物理教师谋求自主发展的建议  79-82
    5.2.4 促进青年物理教师成长的其他外界的支持  82-85
第六章 结论  85-86
  6.1 本课题研究的结论  85
  6.2 本课题研究的局限与思考  85-86
参考文献  86-89
攻读学位期间公开发表的论著、论文  89-91
附录  91-99
  附录1：青年物理教师问卷调查  91-96
  附录2：访谈提纲  96-97
  附录3：08 年青年教师基本功大赛课堂教学评价表  97-98
  附录4：江苏省泰州中学教学反思笔记  98-99
致谢  99-100

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