学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

初中物理变式教学的实践研究

作　者: 张瑞能
导　师: 袁海泉；陶洪
学　校: 苏州大学
专　业: 学科教学
关键词: 变式自主变式变式能力变式教学
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 113次
引　用: 3次
阅　读: 论文下载

内容摘要

变式就是改变事物的非本质属性,而保持其本质特征不变。本文所指的变式教学既属于教学行为,也指一种教学策略,同时又指一种教学形式,它是指在教学过程中通过改变教学内容的呈现方式、增加干扰项等手段,从不同的角度来呈现知识,以促进学生不断探索、研究,进而掌握知识的本质属性,达到在变中求不变、以不变应万变的境界,从而为减轻学生学习负担、调动学生的学习积极性以及为学生的后续学习奠定基础。本研究的目的在于:根据当前初中物理教学的现状及变式教学的现状,结合教学实例,分析变式教学在初中物理教学中所能发挥的作用;通过跟踪调查、访谈等形式研究初中学生在学习物理的过程中变式的特点及变式能力的发展过程,为更有效地实施变式教学提供有力的帮助;结合教学实际开展变式训练,寻找适合初中生的变式教学途径。期望得到的结果:通过对变式教学理论的梳理和对学生自主变式情况的分析,结合教学实践运用变式的教学思想,开展一系列变式活动,旨在探索出一条能有效减轻学生的课业负担、提高“教”和“学”的有效性,对初中物理教学具有一定现实指导意义的变式教学之路。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-10
引言  10-14
  0.1 研究背景  10-11
  0.2 研究意义和目的  11-12
  0.3 研究内容  12-14
第一章变式教学的一般理论  14-19
  1.1 变式和变式教学  14-15
    1.1.1 变式的概念  14
    1.1.2 变式教学的概念  14-15
  1.2 变式教学的理论基础  15-18
    1.2.1 变式教学的哲学基础  15-16
    1.2.2 变式教学的社会互动理论基础  16
    1.2.3 变式教学的教育学基础  16
    1.2.4 变式教学的心理学基础  16-18
  1.3 自主变式和变式能力概念的界定  18-19
    1.3.1 自主变式  18
    1.3.2 变式能力  18-19
第二章物理变式教学理论  19-32
  2.1 初中物理教学存在的问题  19-21
    2.1.1 教学观念滞后，教学方法简单  19
    2.1.2 教师对学生的评价方式单一，重知识而轻能力  19-20
    2.1.3 教学模式不断涌现，老师却无所适从  20-21
  2.2 变式教学的研究现状  21-24
    2.2.1 数学学科的变式教学研究现状  21-23
    2.2.2 物理变式教学的研究现状  23-24
  2.3 物理变式教学的功能  24-29
    2.3.1 变式教学有利于把握物理知识的本质  25-26
    2.3.2 有利于形成良好的认知结构  26-27
    2.3.3 有利于物理问题的解决  27-28
    2.3.4 有利于提高学习主动性  28
    2.3.5 有利于加深对物理知识的理解，提高学习效率  28-29
  2.4 物理变式教学的基本原则  29-32
    2.4.1 目标导向原则  29-30
    2.4.2 启迪思维原则  30
    2.4.3 渐进性原则  30
    2.4.4 主体参与原则  30-31
    2.4.5 因课型而异原则  31-32
第三章初中物理学习中学生自主变式的研究  32-70
  3.1 初中生现有的变式能力调查  32-38
    3.1.1 对初中学生在物理学习时的情况的调查  32-37
    3.1.2 由调查结果得到的结论与思考  37-38
  3.2 初中生在物理学习中变式的现状研究与分析  38-47
    3.2.1 了解学生对那些似曾相识问题的变式情况  38-40
    3.2.2 对易受前概念影响的物理问题的变式情况了解  40-44
    3.2.3 对知识综合运用时的变式情况调查  44-45
    3.2.4 对与生活联系紧密的物理模型的变式情况了解  45-47
  3.3 初中物理教学过程中的变式训练  47-66
    3.3.1 概念教学的变式训练  47-56
    3.3.2 习题教学中的变式训练  56-66
  3.4 初中生在变式教学实施过程中的发展情况  66-70
    3.4.1 对概念、原理的理解逐渐深刻  66-67
    3.4.2 随着学习内容的不断深入，学生变式的能力逐渐提高  67-68
    3.4.3 变式能力逐渐提高  68-70
第四章影响学生物理问题变式的相关因素研究  70-77
  4.1 影响学生物理问题变式一般因素  70-73
    4.1.1 定势和前概念  70-71
    4.1.2 物理知识  71
    4.1.3 情绪与动机状态  71-72
    4.1.4 气质  72
    4.1.5 思维品质  72-73
  4.2 变式能力与物理成绩的相关分析  73-77
    4.2.1 选定调查对象的思路  73
    4.2.2 调查题目的编制及量化的方法  73-74
    4.2.3 数据分析方法  74-77
第五章初中物理变式教学设计与实施研究  77-100
  5.1 初中物理概念变式教学设计  77-88
    5.1.1 概念教学的指导思想  77-78
    5.1.2 概念变式教学的基本要点  78-80
    5.1.3 概念变式教学实例  80-88
  5.2 习题课的变式教学设计  88-95
    5.2.1 习课变式教学设计的程序  88-89
    5.2.2 习题课的变式教学设计案例  89-95
  5.3 专题复习课的变式教学设计  95-98
    5.3.1 专题复习课的设计原则及策略  95
    5.3.2 专题复习实例  95-98
  5.4 变式教学的效果研究  98-100
第六章结论及存在的问题  100-102
  6.1 结论  100-101
  6.2 研究中存在的问题  101-102
参考文献  102-104
攻读学位期间本人公开发表、获奖的论著、论文  104-105
附录  105-118
后记  118

初中物理变式教学的实践研究

内容摘要

全文目录

相似论文