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初中语文教学中的传统文化教育研究

作　者: 张元媛
导　师: 赵杏根
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 初中语文 古诗文 传统文化教育
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 177次
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内容摘要


中学语文新课程标准明确提出,中学语文教学要进一步培养学生热爱中华民族优秀传统文化的感情,这也是全面实现素质教育目标的要求。古诗文是传统文化的重要载体,也是传统文化的重要组成部分。学习古诗文就是在接受传统文化的熏陶与教化。初中生通过学习古诗文,可以培养热爱民族语言的兴趣,有助于发展健康个性,形成健全人格。因而,弘扬优秀传统文化,古诗文教学责无旁贷。古诗文教学作为优秀传统文化的特殊载体,要求语文教师在教学过程中明确古诗文中优秀传统文化的内涵,在教学过程中注重进行优秀传统文化的渗透。此文就从一线语文教师应怎样在具体的教学实践中弘扬优秀传统文化、如何操作、如何驾驭教材、如何挖掘出教材中的优秀传统文化等问题为思考的起点,从初中古诗文教学中寻找切入点,对此进行实践探究。

全文目录


内容提要  3-4
Abstract  4-7
绪论  7-10
  一、研究缘起  7
  二、研究综述  7-9
  三、本课题研究价值  9
  四、研究方法  9-10
第一章 传统文化与中学语文教育的内涵  10-17
  第一节 解读中国传统文化的含义  10-12
    一、关于传统文化的几种说法  10-11
    二、中国传统文化概念解读  11-12
  第二节 解读语文和语文教育的内涵  12-14
    一、语文的内涵  12-13
    二、语文教育的内涵  13-14
  第三节 解读语文教育中的传统文化教育的内涵  14-17
    一、中国传统文化教育的内涵  14
    二、语文教育中的传统文化教育的内涵  14-17
第二章 古诗文教学和传统文化的现状与思考  17-28
  第一节 初中古诗文教学现状与思考  17-21
    一、初中古诗文教学现状  17-18
    二、对现状的思考  18-21
  第二节 中学生传统文化修养现状与思考  21-24
    一、中学生的文化底蕴现状  21-23
    二、对现状的思考  23-24
  第三节 传统文化在初中古诗文教学中渗透的必要性  24-28
    一、在古诗文教学中弘扬传统文化是中学生身心健康的需要  24-25
    二、在古诗文教学中弘扬传统文化是未来社会发展的需要  25
    三、在古诗文教学中弘扬传统文化是个体适应客观环境的需要  25-26
    四、在古诗文教学中弘扬传统文化是语文学科的性质和任务所决定的  26-28
第三章 初中古诗文教学中传统文化教育的实践探索  28-48
  第一节 新教材构筑起弘扬传统文化的实践平台  28-30
    一、新教材积极追求生命意蕴与文化内涵  28-29
    二、加重古代文学作品的分量更有利于传承优秀传统文化  29-30
  第二节 古诗文教学中传统文化教育内容举要  30-33
    一、爱国主义精神和强烈的民族责任感  30-31
    二、注重人与人之间关系的和谐，推崇仁爱  31-32
    三、先义后利，见利思义，舍生取义的价值取向  32-33
    四、提倡修身为本，强调道德自律  33
  第三节 初中古诗文教学中传统文化教育具体途径探究  33-39
    一、掌握常识，扫清阅读障碍  34-35
    二、关注作者，畅饮源头活水  35
    三、注重诵读，感知作者情感  35-36
    四、运用想象，感受诗情画意  36-37
    五、品词析句，品味语言魅力  37-38
    六、开展专题，深化文化渗透  38-39
  第四节 初中古诗文教学案例展示  39-48
    一、古诗词教学案例  39-43
    二、古文教学案例  43-48
第四章 古诗文教学中传统文化教育对语文教师的要求  48-57
  第一节 具有广博的知识体系  48-50
    一、广博的古典文化知识和深厚的文化底蕴  48-49
    二、扎实的文言文专业基础知识  49-50
  第二节 培养学生对传统文化的兴趣  50-52
    一、鼓励查阅资料，增加传统文化知识  50-51
    二、倡导阅读名篇名著，提升传统文化认识  51
    三、积极借助影视媒体，直观渗透传统文化  51
    四、开展专题学习，深化传统文化渗透  51-52
  第三节 教师对传统文化教育的评价  52-57
    一、评价注意点  52-53
    二、传统文化知识与能力测试例卷  53-57
结语  57-58
参考文献  58-60
读研期间科研成果统计  60-61
附录  61-62
后记  62

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