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农村中学留守儿童的学习现状及教育策略

作　者: 林晓霞
导　师: 和汇
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 农村中学留守儿童学校教育教育策略
分类号: G632.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

随着中国工业化、城镇化步伐加快,大批农民涌入城市充当新型劳动大军,农民工在进城落脚的同时,却无力解决孩子进城等诸多现实问题,只能将孩子留在农村,托付给其他人代为照看,最终形成了农民工父母与子女分割两地的局面。这部分孩子成为了社会中特殊的群体——农村留守儿童。他们的家庭教育责任落实不到位,学校教育薄弱,并由此引发了一系列的问题,农村留守儿童教育问题,渐渐受到人们的关注。本文从学校管理的角度出发,对石桥镇内的农村留守初中生,他们的老师,学校作为研究对象,采用文献法、问卷调查、深度访谈等研究方法来探究农村留守初中生学习现状、成因,并提出加强农村留守初中生管理的建议。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
第一部分前言  8-18
  一、研究背景  8-9
  二、研究的目的和意义  9-11
    （一）促进农村留守儿童的健康成长，发掘他们的潜能  10
    （二）提高义务教育质量，为社会培养更多的合格人才  10-11
    （三）共建和谐社会的需要，促进社会主义经济可持续发展  11
  三、文献综述及基本理论  11-15
    （一）国内外对农村留守儿童问题研究  11-13
    （二）对现有文献的评析  13-15
  四、研究的主要内容  15-16
  五、研究过程与方法  16-18
    （一）研究过程  16-17
    （二）研究方法  17-18
第二部分石桥中学留守儿童的学习现状  18-24
  一、有关概念的界定  18
  二、浦口区石桥中学留守儿童的基本情况  18-24
    （一）石桥中学学生留守状况  18-19
    （二）石桥中学留守儿童的监护状况  19-20
    （三）石桥中学留守儿童的住宿状况  20
    （四）石桥中学留守儿童的学习状况  20-24
第三部分石桥中学留守儿童学习现状的成因分析  24-35
  一、家庭教育对留守儿童学习的影响  24-26
    （一）父母教育功能缺失  24-25
    （二）监护人监管不得力  25-26
  二、学校教育对留守儿童学习的影响  26-33
    （一）现有教学条件难以顾及农村留守儿童  27-28
    （二）传统的评价方式不利于关注农村留守儿童  28-30
    （三）现有的课程资源不利于激发农村留守儿童的学习兴趣  30-33
    （四）家庭与学校缺少沟通  33
  三、社会各界关注不够  33-35
    （一）公共政策落实不到位  33-34
    （二）社会不良因素的影响  34
    （三）社会教育机构缺乏  34-35
第四部分改善石桥中学留守儿童的学习现状的教育策略  35-45
  一、学校要主动向教育行政部门争取合适的教育资源  35-37
    （一）改善教育教学条件，促进留守儿童个性发展  35-36
    （二）完善学校、教师评价体系，促进全体留守儿童健康发展  36
    （三）加强师资队伍建设，为留守儿童健康发展提供持续的动力支持  36-37
  二、学校充分发挥对农村留守儿童的教育  37-40
    （一）树立正确的育人观  37-38
    （二）开展丰富多彩的课外活动，培养农村留守儿童乐观、向上的性格  38
    （三）充分挖掘校本课程资源，加强对留守儿童的校本研究  38-39
    （四）充分发挥“家长学校”的作用，加强学校与监护人的联系  39
    （五）加强针对留守儿童的班级管理制度建设，保障留守儿童健康成长  39-40
  三、教师要做农村留守儿童的良师益友  40-42
  四、加强留守儿童自我教育和互相教育的能力  42-45
参考文献  45-48
附录1  48-52
附录2  52-54
附录3  54-56
本人读硕期间撰写论文情况  56-57
致谢  57

农村中学留守儿童的学习现状及教育策略

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