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中学思想品德新课程教材体系和教学体系的初探

作　者: 王英
导　师: 陆树程
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 思想品德新课程教材体系教学体系
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 55次
引　用: 1次
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内容摘要

中学思想品德课程是为培养社会主义建设者和接班人的基础性课程。新课程是为了更好地提高思想品德教育的效果而进行的改革。但在教材体系和教学体系形成的实践中,我们的改革与教学实践没有找到有效的吻合点,寻找初中思想品德教学的有效性,就成了本文的初衷。为此,对中学思想品德新课程进行教材体系和教学体系的分析和研究。本文分析了新教材的特点、功能以及表现形式,新版教材较传统教材有着无法比拟的优越性、先进性。由于新课程的实施涉及教学体系全方位的更新和整体运动,本人努力用全新的角度来全面研究教学体系,它是一个包括教师、学生、教学模式、教学环境设计、教学手段、教学评价、反馈和调整的庞大系统。同时,对在教学实践中影响教材价值实现和新教学体系生成的因素进行了分析,并从不同角度提出了相应的对策和建议。只有这样,才能实现学生、教师、教材、教学的和谐统一。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-6
引言  6-9
  一、问题的提出  6-7
  二、研究综述  7-8
  三、本文的创新之处  8
  四、研究的方法  8-9
一、形成新教材体系的背景  9-14
  （一）形成新教材体系的国际背景  9-11
  （二）形成新教材体系的国内背景  11-14
二、新教材体系的特点及其功能  14-22
  （一）教材的涵义  14-15
  （二）思想品德新教材与传统教材在形式上的区别  15-16
  （三）思想品德新教材体系的特点  16-19
  （四）思想品德新教材体系的功能  19-22
三、教学体系的一般理论  22-25
  （一）教学体系的内涵  22-23
  （二）教材体系和教学体系的关系  23-25
四、影响教材体系和教学体系的因素  25-33
  （一）教材的制定者和编写者  25-26
  （二）学校的内部因素和外部环境的因素  26-33
五、克服不利因素的措施  33-45
  （一）克服学校和校长不利因素的措施  33-34
  （二）克服教师和学生不利因素的措施  34-45
六、结语  45-46
参考文献  46-48
攻读学位期间公开发表的论文  48-49
后记  49

中学思想品德新课程教材体系和教学体系的初探

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