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思想品德课与青少年健全人格的塑造

作　者: 傅莉
导　师: 席富群
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 青少年健全人格思想品德教学塑造
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

现代社会对健全人格提出了更高要求,健全人格教育是素质教育的核心,是其他一切素质及其教育的出发点和归宿。对于青少年来说,健全人格主要包括以下内容:正确的自我认可、和谐的人际关系、统一的人格、能够充分发挥自身潜能。当今时代,青少年人格状况不容乐观,许多青少年身上都有不同程度的人格缺陷,主要表现为:缺乏目标,没有理想;人际关系失调;意志薄弱,自控力差;德智分离,诚信缺失;盲目从众,缺少创新。因此,在青少年成长道路中,健全人格的塑造有着重要的意义。思想品德课是中学德育工作的主要渠道之一,思想品德课的性质、特点及教育目标决定了它在青少年人格的培养和塑造方面担当着重要角色,承担了特殊任务,具有其它学科无法比拟的集中性、直接性、规范性。因此,我们在思想品德课教学过程中要坚持“以重视青少年健全人格塑造为前提、以激发青少年自我建设的意识为核心、以提高青少年的综合素质为墓础、以强化情感陶冶与行为训练为主线、以教师品德人格为参照”的五大原则,并且落实“细化教学过程,搭建塑造平台;开放教学方式,张扬学生个性;转变学习方式,内化健全人格;活跃课堂氛围,创设人文环境;丰富教学手段,引导健全人格;锻造良好师德,提升学生人格”的六大途径,就能更充分的发挥思想品德课在青少年健全人格塑造上的积极作用。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
引言  7-10
  （一）选题的缘起及意义  7
  （二）该课题的研究现状  7-9
  （三）研究该课题所采用的方法  9-10
一、青少年健全人格塑造的重要意义  10-18
  （一）人格及其特征  10-13
  （二）健全人格  13-15
  （三）塑造青少年健全人格的重要意义  15-18
二、当代青少年常见人格缺陷及其成因  18-24
  （一）人格缺陷  18
  （二）青少年常见的人格缺陷  18-21
  （三）青少年人格缺陷成因分析  21-24
三、思想品德课与青少年健全人格塑造的关系  24-30
  （一）思想品德课的性质、特点及教育目标  24-26
  （二）思想品德课教学与青少年健全人格塑造的关系  26-27
  （三）思想品德课塑造青少年健全人格功能的特殊性  27-30
四、思想品德课塑造青少年健全人格的原则和途径  30-48
  （一）思想品德课塑造青少年健全人格的原则  30-32
  （二）思想品德课塑造青少年健全人格的途径  32-48
结论  48-49
参考文献  49-53
致谢  53

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