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多元文化背景下的化学双语校本课程的开发研究

作　者: 程敏
导　师: 王伟群
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 化学多元文化双语教学校本课程
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 77次
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内容摘要

迈入二十一世纪以来,科学技术迅猛发展,国际间的交流与合作也日渐频繁,全球化时代的到来凸现了多元文化的时代背景,面对日益增多的全球性问题,培养学生的跨文化能力和全球意识,交流和合作能力具有重要意义。在此背景下,双语教育受到了普遍关注,很多中小学校已经开始了双语教学的探索,但双语教材的缺乏成为制约教学发展的突出问题。本论文采用理论研究和实证研究的研究方法,对化学双语校本课程的开发进行了研究。在理论研究部分,首先介绍了校本课程开发的历史和现状,分析了多元文化和双语教育的关系,探究了多元文化背景下化学双语校本课程开发的理论基础。在实证研究部分,进行了案例教材的编写,通过对选题、编写标准、思路和方式的研究体现了理论的运用。本论文研究视角独特,以多元文化为背景,从理论上探究了多元文化、语言、化学学科的融合之处,建立了课程开发的理论基础,并以此为指导进行了化学双语校本教材的编写。教材案例在编写过程中,参考了大量的英文资料和国外教材的编写方式和特点,教材语言的运用努力做到了“原汁原味”,相信通过双语教学的实施,能够更好地体现课程理念。最后,教材案例的选题和编写方式紧扣课程理念,特点显著,具有一定的示范意义,可以为同类校本课程教材的编写提供一个可借鉴的范例。由于一些客观条件的不具备,本论文研究在某些环节上存在着不足之处。最后笔者提出了值得进一步研究和探讨的问题,有待于今后同行们深入研究和完善。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-7
0. 前言  7-9
  0.1 研究背景  7-8
  0.2 研究的内容  8
  0.3 研究方法  8-9
1 校本课程开发的历史与现状  9-20
  1.1 校本课程开发的概念分析  9-11
  1.2 国外的校本课程开发  11-13
  1.3 我国的校本课程开发  13-17
    1.3.1 教育政策的导向  14-15
    1.3.2 教育理论的研究  15-16
    1.3.3 教育实践的开展  16-17
  1.4 我国双语校本课程的开发  17-20
    1.4.1 我国目前双语教材使用现状  17-18
    1.4.2 我国化学双语校本课程开发现状  18-20
2 多元文化背景下的化学双语校本课程开发的理论研究  20-33
  2.1 多元文化与双语教育  20-26
    2.1.1 文化的界定  20-22
    2.1.2 多元文化与多元文化教育  22-23
    2.1.3 双语教育的多元文化属性  23-26
  2.2 多元文化背景下的知识观和价值观  26-27
    2.2.1 多元文化背景下的知识观  26-27
    2.2.2 多元文化背景下的价值观  27
  2.3 校本课程构建的理论基础  27-31
    2.3.1 校本课程设计的理论基础  28-29
    2.3.2 校本课程构建的哲学基础  29-30
    2.3.3 校本课程构建的心理学基础  30-31
  2.4 校本课程设计的原则  31-33
3 多元文化背景下化学双语课程的开发  33-38
  3.1 课程目标定位  33-35
    3.1.1 多元文化背景下的课程目标取向  33-34
    3.1.2 多元文化背景下化学双语课程目标定位  34-35
  3.2 课程内容定位  35
  3.3 课程的设计定位  35-36
  3.4 课程实施定位  36-37
  3.5 课程的评价问题  37-38
4 化学双语校本课程教材的案例的编写  38-45
  4.1 教材的选题  38-39
  4.2 教材的编写标准  39-40
  4.3 教材的编写思路  40-41
  4.4 教材的编写方式  41-45
5 结论与反思  45-46
附录化学双语校本课程《Air Resource》样章  46-59
参考文献  59-61
攻读硕士学位期间发表的论文  61-62
致谢  62

多元文化背景下的化学双语校本课程的开发研究

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