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关于中学德育评价体系及其完善的研究

作　者: 杨洋
导　师: 刘国胜
学　校: 山西师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 中学德育评价体系三个维度
分类号: G631
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

德育评价是影响中学德育实效的十分重要的因素,我国目前的中学德育评价体系已不能适应现今经济社会发展的需要,迫切需要改进。本文通过对教育评价理论和我国德育评价研究进程的研究,力图理清我国德育评价研究的发展脉络及现状。笔者对中学德育工作的基本情况及其他德育工作者的研究成果进行了分析、总结,并在此基础上,展开了完善中学德育评价体系较深入的研究,提出了对现代德育评价和完善中学德育评价体系的粗浅看法和应坚持的原则等几个问题。总之,通过对中学德育评价体系的研究,笔者认为中学德育评价体系应包括三个层次:一是宏观层面的教育行政主管部门对学校德育地位、德育队伍、德育过程、德育效果的评价;二是中观层面的学校对年级、班级及德育教师绩效的评价;三是微观层面的德育教师和德育工作者对中学生道德行为的评价。因此,对中学德育评价制度的完善也应从这三个维度去考量、去探索、去创新。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
1 绪论  7-13
  1.1 选题的意义  7-8
  1.2 教育评价的涵义、功能及教育评价理论研究现状  8-13
    1.2.1 教育评价的涵义  8-9
    1.2.2 教育评价的功能  9-10
    1.2.3 教育评价理论研究现状  10-13
2 我国德育评价研究进程、现状及存在的几种错误倾向  13-18
  2.1 我国德育评价研究进程及现状  13-14
  2.2 现行中学德育评价体系中的几种错误倾向  14-18
    2.2.1 对学校、学科的德育评价错误倾向  14-15
    2.2.2 对德育教师的德育评价错误倾向  15
    2.2.3 对学生的德育评价错误倾向  15-18
3 完善中学德育评价体系应明确的几个问题  18-25
  3.1 现代德育评价的涵义  18
  3.2 学校德育评价的主体与客体  18-22
  3.3 完善中学德育评价体系应坚持的原则  22-25
4 完善中学德育评价体系的几个维度及其权重  25-31
  4.1 完善中学德育评价体系的几个维度  25-28
    4.1.1 完善中学德育评价体系的学校维度  25
    4.1.2 完善中学德育评价体系的教师维度  25-26
    4.1.3 完善学校德育评价体系的学生维度  26-28
  4.2 完善中学德育评价体系的几个维度的不同权重及说明的问题  28-31
5 结束语  31-32
致谢  32-33
参考文献  33-34

关于中学德育评价体系及其完善的研究

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