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研究性学习与中学生创造性人格培养研究

作　者: 于梃
导　师: 杜桂娥
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 研究性学习 创造性人格 培养策略
分类号: G631
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 35次
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内容摘要


21世纪以来,国际竞争从某种意义上来讲是创新能力即人才的竞争,而人才的竞争就是教育的竞争。如何通过有效的教育教学方式,来培养具有创新意识和创新能力的人才,就成了当前教育界关注的热点问题。我国中学教育教学改革中广泛开展的研究性学习活动,就是为了培养具有创新意识和创造能力的人才,即为创造性人格的塑造提供有利条件。本文对研究性学习与中学生创造性人格培养进行探究,目的是要揭示研究性学习对中学生创造性人格培养的作用,从而提出培养的主要策略。文章分四部分进行探讨:第一部分是对研究性学习的解读,阐述研究性学习的涵义及特点,第二部分介绍人格的相关理论,阐述创造性人格的涵义及特征,第三部分通过对创造性人格培养的现状分析,探究研究性学习与创造性人格培养的内在关系,第四部分针对二者的联系,提出开展研究性学习,加强对中学生创造性人格的培养的具体策略,包括运用灵活的指导方法,激发学生的创新兴趣;运用自主选题的模式,培养学生信息收集和整理能力;加强学习过程的监督,提高学生分析和解决问题的能力;组织好结题验收,提高学生的自我评价能力。希望通过本文的研究,推动中学生创造性人格的培养和完善。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
引言  9-13
  （一） 问题的提出及意义  9
  （二） 国内外研究现状  9-11
  （三） 本文的研究方法  11-12
  （四） 本文的基本思路  12-13
一、研究性学习的一般概述  13-16
  （一） 研究性学习的涵义  13-14
    1、研究性学习是一种课程类型  13
    2、研究性学习是一种教学组织形式  13
    3、研究性学习是一种学习方式  13-14
  （二） 研究性学习的主要特点  14-16
    1、开放性与自主性  14-15
    2、过程性与实践性  15
    3、创新性与探究性  15-16
二、创造性人格的相关理论概述  16-20
  （一） 人格的涵义及特征  16-17
    1、人格的涵义  16
    2、人格的特征  16-17
  （二） 创造性人格的涵义及特征  17-20
    1、创造性人格的涵义  17-18
    2、创造性人格的主要特征  18-20
三、研究性学习与创造性人格培养的内在关系  20-24
  （一） 创造性人格培养的现状分析  20-21
    1、课程设置不平衡，影响了学生创造性人格的养成  20
    2、应试教育的教学模式，使学生缺乏质疑问难的创新品质  20-21
    3、科层制的等级化教育教学管理，扼杀了学生创新精神的提升  21
  （二） 研究性学习模式有利于创造性人格的培养  21-24
    1、研究性学习的开放性，为培养学生的创造性人格创设有利的条件  22
    2、研究性学习的自主性，有利于培养学生的创造性思维能力  22-23
    3、研究性学习的过程性和实践性,有利于培养学生的社会责任感及合作精神  23
    4、研究性学习的创新性和探究性，有助于培养学生的科学态度与科学素养  23-24
四、开展研究性学习加强对中学生创造性人格的培养策略  24-32
  （一） 营造开放性氛围，构建新型师生观  24-26
    1、转换传统的教育观，树立以主体教育为核心的现代教育理念  24-25
    2、平等对待每一个学生，树立教育平等理念  25
    3、摒弃教师中心主义观念，树立教育民主理念  25
    4、营造平等的心理氛围，鼓励学生敢于提出问题  25-26
  （二） 创设良好的教育氛围，激发学生的创新意识  26-28
    1、利用理论与实际结合创设问题情境  26
    2、利用新知识和旧知识之间的联系创设问题情境  26-27
    3、利用现代教学媒体创设问题情境  27
    4、利用实践活动创设新的问题情境  27-28
  （三） 强化主体意识，培养学生的创新精神  28-29
    1、充分尊重学生主体，培养学生敢于质疑的精神  28
    2、突出学生主体参与性，培养学生善于求异的精神  28-29
  （四） 加强过程管理，培养学生的探究精神  29-32
    1、运用灵活的指导方法，激发学生创新兴趣  29
    2、运用自主选题的模式，培养学生信息收集和整理能力  29-30
    3、加强学习过程的监督，培养学生分析和解决问题的能力  30-31
    4、组织好结题验收，提高学生的自我评价能力  31-32
结束语  32-33
注释  33-35
参考文献  35-37
致谢  37

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 思想政治教育、德育
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