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中学古典诗歌教学中的审美培养

作　者: 尚振旺
导　师: 韩向东
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 古典诗歌教学审美培养
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 160次
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内容摘要

本论文的选题是一个历久弥新的选题,在语文教学中对学生审美能力的培养一直以来都有许多学者进行研究和探讨,古典诗歌教学中对学生审美能力培养的研究也很多。但是本论文没有拘泥于前人的研究成果之中,在论文的后半部分提出了大胆的理论假设。本论文从对当下的古典诗歌教学中缺乏审美能力培养的教学现状入手,接着从教者、学者以及社会等方面分析了产生这种状态的原因;之后分别从自然、社会和艺术三个方面阐述了古典诗歌中蕴含的广泛审美范畴;接下来论述了审美培养对学生发展所起到的重要作用;本论文重点探讨了在古典诗歌的教学中,通过诵读、融情和想象来建构学生的审美心理图式,以便学生能在日后的学习中更多的从古典诗歌中汲取营养建构自身的健全人格;而后笔者提出了两种独特的古典诗歌的审美方式,即禅思式与感发式。笔者分析了禅与诗的共通性,参禅悟道和读诗审美都应该运用向内的感受、体悟,而不是向外的理解,所以在理论上论证了可以运用参禅的方式来感悟古典诗歌的美;同时也分析古典诗歌由于语言的原因蕴含着极大的感发力量,可以运用兴发感动来体验诗歌本身美,而且也可以根据自身的经历来建构美。最后笔者提出了中学古典诗歌教学的终极追求——建构一个动态化的审美心理结构。借助前人研究的成果进行更深入、更立体的研究,希望为中学语文古典诗词教学提供实践性可操作性的参照。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
引言  8
一、古典诗歌审美教学现状透视  8-13
  （一）古典诗歌审美教学现状  8-11
  （二）审美缺失现状产生的根源探究  11-13
二、古典诗歌中蕴涵的审美范畴  13-21
  （一）自然——钟灵毓秀之美  13-14
  （二）社会——世态人情之美  14-16
  （三）艺术——鬼斧神工之美  16-21
三、古典诗歌教学中审美能力培养的价值需求  21-22
  （一）审美能力的内涵  21
  （二）审美能力价值及其培养的必要性  21-22
  （三）培养学生的审美能力是落实新课程的需要  22
四、良好的师生关系是古典诗歌审美培养的基础  22-26
  （一）民主化师生关系的建构  23
  （二）教师是古典诗歌学习中的第一悟道者  23-25
  （三）有效的对话与合作更加有利于学生的审美培养  25-26
五、建构学生古典诗歌的审美心理图式  26-32
  （一）诵读——强化语感  26-28
  （二）融情——感悟内容  28-30
  （三）想象——赏析意境  30-32
六、中学古典诗歌教学的终极追求  32-40
  （一）鼓励学生追求古典诗歌审美的独特的多重体验  32-38
  （二）建构一个动态化的古典诗歌的审美心理结构  38-40
结语  40-41
参考文献  41-44
致谢  44

中学古典诗歌教学中的审美培养

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