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语文教师课堂手势语研究

作　者: 何灿辉
导　师: 李军华
学　校: 湘潭大学
专　业: 汉语言文字学
关键词: 手势语课堂教学语文教师情感表意
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 186次
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内容摘要

在人类社会多种交际方式中,体态语言产生最早,在有声语言出现后,它仍然继续在各种交往场合中扮演着重要的角色。课堂是人类社会中一个特定的交往空间,是人类文明传承的重要场所。教师是课堂的组织者和领导者,教师手势语是体态语中的一个重要分支,是传递和反馈信息、增强语言表达效果的有效手段之一。手势在语文教师体态交流中具有特殊作用并得到广泛运用。研究语文教师的课堂手势语有非常重要的实际意义,能够提高教师的教学实践水平。本文将系统地介绍语文教师手势语言的基本原理并归纳运用技巧和规律。首先,文章介绍了手势语研究的原因、研究方法和研究意义,并对教师课堂体态语和手势语做了基本概念的界定,简单综述了手势语和教师课堂手势语研究的基本情况。然后,系统地介绍了手势语的形式类型、效果类型、功能类型和手势语的几个主要特点,重点阐述了语文教师在课堂中运用手势语的四大规律:配合课堂管理的积极手势语;配合课堂管理的消极手势语;配合教学内容的手势语;配合不同表情的手势语。通过探讨其规律和运用技巧让教师提高对手势语的认识,以更好地发挥它在课堂教学中的作用。其次,重点分析了手势语的主要功能,主要分析了手势语对言语沟通有着支持、补充、强化的作用;有利于吸引注意力,激发学习兴趣,提高课堂教学效果;有利于传情达意,促进师生的情感交流;有利于调节控制课堂教学,促进课堂教学管理。此外,还分析了手势语的运用原则和注意事项。最后,对手势语的在课堂中的运用进行了调查研究,探讨了语文教师手势语表达水平修炼的几种途径,对教师手势语运用提出了一些有建设性的意见和建议,以期能为教师手势语的研究尽绵薄之力。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
第1章导言  9-17
  1.1 教师手势语的重要性  9-10
    1.1.1 教学过程需要教师手势语的辅助  9-10
    1.1.2 教师手势语是一种重要的教学手段和教学技巧  10
  1.2 体态语与手势语的含义  10-13
    1.2.1 体态语含义与范围  10-11
    1.2.2 教师体态语的含义  11-12
    1.2.3 手势语  12
    1.2.4 语文教师课堂手势语  12-13
  1.3 手势语的研究概况  13-14
  1.4 语文教师手势语研究方法  14-15
    1.4.1 课堂观察法  14
    1.4.2 案例分析法  14-15
    1.4.3 问卷调查法  15
    1.4.4 文献法  15
  1.5 研究意义  15-17
    1.5.1 理论意义  15-16
    1.5.2 实践意义  16-17
第2章语文教师手势语在课堂中的运用  17-42
  2.1 语文教师手势语的类型  17-20
    2.1.1 效果类型  17-18
    2.1.2 形式类型  18
    2.1.3 功能类型  18-20
  2.2 语文教师手势语的特点  20-24
    2.2.1 具有稳定性  20
    2.2.2 具有替补性  20-21
    2.2.3 具有整体性  21
    2.2.4 具有伴随性和独立性  21-22
    2.2.5 具有可创造性  22
    2.2.6 具有差异性  22-24
  2.3 语文教师手势语在课堂中的运用规律  24-42
    2.3.1 配合课堂管理的积极手势语  24-28
    2.3.2 配合课堂管理的消极手势语  28-30
    2.3.3 配合教学内容的手势语  30-38
    2.3.4 配合不同面部表情的手势语  38-42
第3章语文教师手势语的功能和运用原则  42-48
  3.1 语文教师手势语在课堂教学中的功能  42-45
    3.1.1 手势语能支持、补充、强化言语行为  42-43
    3.1.2 手势语能激发学生学习兴趣，吸引注意力，提高课堂教学效果  43-44
    3.1.3 手势语能促进师生的情感交流，有利于传情达意  44
    3.1.4 手势语能调节控制课堂教学，促进课堂教学管理  44-45
    3.1.5 手势语还有利于教育示范，展示教师形象，优化学生气质  45
  3.2 教师运用手势语应遵循的原则  45-48
    3.2.1 切合原则  46
    3.2.2 自然原则  46
    3.2.3 协调原则  46-47
    3.2.4 简洁原则  47
    3.2.5 准确原则  47-48
第4章语文教师手势语的修炼  48-56
  4.1 手势语在教学中的现状运用调查  48-52
    4.1.1 问卷调查  48-51
    4.1.2 分析现状  51-52
  4.2 掌握手势语表达技巧，提高手势语运用能力  52-56
    4.2.1 在思想上重视手势语在课堂上的运用  52-53
    4.2.2 留心观察  53
    4.2.3 深刻了解讲授内容与被传递对象，熟练运用手势语  53-54
    4.2.4 刻苦训练  54
    4.2.5 提高教师各方面的素养  54-56
结语  56-57
参考文献  57-61
致谢  61-62
攻读硕士学位期间发表的论文  62

语文教师课堂手势语研究

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