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科学—人文管理与民办中学的师资队伍建设

作　者: 范海强
导　师: 田宗友
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 民办教育科学管理人文管理
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 45次
引　用: 1次
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内容摘要

改革开放以来,我国民办中学发展迅速,并且已经成为我国社会主义教育事业的组成部分。多年来,民办中学和公办中学一样,培养了许多优秀的人才,为社会主义现代化建设作出了贡献。广大民办中学的工作者长期以来坚持不懈地探索,积累了丰富的办学经验,涌现出一些很好的典型,形成了一批办得好、质量高、有特色的民办中学。然而,通过对南昌民办中学的师资队伍现状抽样调查,发现民办中学存在不少问题。调查中发现有的民办中学实行的“科学管理”,主要是通过制定严格的规章制度让所有的教师和职员贯彻执行,有的民办中学实行“人文管理”,给教职员工大量自由空间。从调查结果分析可以得知,目前民办中学采取的管理模式都未能达到好的效果,其后果就是造成民办中学师资队伍变化很大,以及教师队伍年龄老化现象严重等问题。主要原因是这些民办中学没有把握住科学管理和人文管理的实质,更没有结合两种管理模式的长处,为此,在文章中,对科学管理和人文管理的实质进行了阐述,揭示两种管理模式的长处和弊端,倡导结合两种管理模式的长处,即科学-人文管理,并对民办中学师资建设存在的问题提出了相应的解决措施,希望对民办中学师资队伍建设有所帮助。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-7
1 引言  7-15
  1.1 问题提出  7-8
  1.2 研究目的及意义  8-9
  1.3 研究依据  9-12
  1.4 文献综述  12-14
  1.5 研究方法  14-15
2 民办教育、民办学校与民办教师  15-22
  2.1 民办教育  15-18
    2.1.1 民办教育的历史渊源  16-17
    2.1.2 中华人民共和国民办教育的发展阶段  17-18
    2.1.3 民办教育的性质、地位和作用  18
  2.2 民办学校  18-19
    2.2.1 民办学校的特征  18-19
    2.2.2 民办学校与公办学校的异同  19
  2.3 民办教师  19-22
    2.3.1 民办教师的界定  19-20
    2.3.2 民办教师的法律地位和社会保障  20-22
3 民办中学师资队伍存在的主要问题的调查分析  22-28
  3.1 调查目的、调查对象、调查方法和调查结果  22-23
  3.2 民办中学师资队伍存在的主要问题的调查分析  23-28
    3.2.1 宽泛师资来源,却难以构建稳定的师资队伍  23
    3.2.2 断层的师资结构,带来年龄老化问题突出  23-24
    3.2.3 雇佣师资管理,降低了教师责任心  24-25
    3.2.4 沉重的工作压力，增加教师心理障碍  25-28
4 民办中学师资问题凸现当前管理上的不足  28-35
  4.1 科学管理与人文管理的内涵  28-29
  4.2 科学管理在民办中学师资队伍建设中的误区  29-32
  4.3 人文管理在民办中学师资队伍建设中的反思  32-35
5 以科学-人文管理推动民办中学师资队伍建设  35-58
  5.1 新制度经济学视域中人文管理和科学管理的结合  35-42
    5.1.1 教师管理中的正式制度和非正式制度  35-37
    5.1.2 正式制度与非正式制度结合的必要性  37-38
    5.1.3 正式制度与非正式制度结合的路径  38-42
  5.2 实践视域中的科学管理和人文管理的融通  42-58
    5.2.1 量化管理与模糊管理的融通  43-53
    5.2.2 教师合同聘任与心理契约的融通  53-58
6 结语  58-59
参考文献  59-62
后记  62-63
附录  63-64

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