学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

生态平衡观视域下的高等学校职能调控研究

作　者: 王平
导　师: 靳占忠
学　校: 河北科技大学
专　业: 高等教育学
关键词: 生态平衡高等学校职能调控生态型人才学科生态生态互动协同进化
分类号: G649.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 51次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载

内容摘要

高等教育生态学研究已成为我国教育科学研究的重要领域之一。运用生态学的思维和方法研究高等教育,并用以指导当前的高等教育改革和发展具有重要的现实意义,也是高等教育理论发展的新突破。改革开放以来,我国高等教育取得了巨大的成就,但由于工业文明进程中对现实功用性的偏重、高等教育规模的大幅扩张等原因,高等教育生态系统也出现了很多表现在培养人才、发展知识和服务社会等职能上的失衡问题。随着生态文明时代的来临,可持续发展理念深入人心,探索一种符合生态文明观的高等教育理念尤显必要。高等教育生态平衡观成为绝佳选择,因为高等教育生态平衡是高等教育生态学的一个核心概念,高等教育的发展既要把生态平衡作为遵循的原则,又要把实现生态平衡作为发展的目标。“天之道损有余而补不足”,自然生态系统能够在一定条件下通过自我调节作用实现平衡,而高等教育生态系统以人为中心,是人工生态系统,需要人的调控才能实现平衡。高等教育生态平衡观,要求依据生态学观点和方法,按照“循环再生、协调共生、持续稳生”的生态调控原则对高等教育系统进行调节控制,使系统的教育资源配置合理化和最优化,使高等教育系统保持生态平衡,以实现高等教育的生态可持续发展。基于此,运用生态平衡的原则和方法,对高等学校每一职能的演变进行生态学分析,相应地提出培养符合生态文明需求的生态型人才;构建富有活力的学科生态系统;推进高等学校与社会的良性生态互动等观点。并将三职能视为整体,从职能体系演进的角度对其进行调控研究,提出推进高等学校职能的协同进化的观点,从而推动高等教育的生态可持续发展。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-11
第1章绪论  11-19
  1.1 选题背景和研究意义  11-12
    1.1.1 从高等教育管理者的时代使命谈起  11
    1.1.2 为高等教育研究提供新的视角和方法  11-12
    1.1.3 为高等教育发展提供新的价值观审视  12
  1.2 高等教育生态研究的现状  12-16
    1.2.1 国外高等教育生态研究概述  13-14
    1.2.2 我国高等教育生态研究概述  14-16
    1.2.3 高等教育生态学研究总述及存在的问题分析  16
  1.3 研究内容与思路  16-17
  1.4 研究方法  17-19
    1.4.1 生态学方法  17
    1.4.2 跨学科方法  17-18
    1.4.3 定性与定量相结合  18
    1.4.4 文献法  18-19
第2章生态平衡观与高等学校职能调控  19-28
  2.1 高等教育生态平衡观的确立  19-20
  2.2 高等教育生态平衡的内涵分析  20-22
    2.2.1 高等教育生态平衡是动态平衡  20-21
    2.2.2 高等教育生态平衡受制于系统与环境的交换关系  21
    2.2.3 高等教育生态平衡表现为系统结构与功能的平衡  21-22
  2.3 高等教育生态失衡概述及追因  22-25
    2.3.1 高等教育能量流动失衡  22-24
    2.3.2 高等教育系统结构与功能失衡  24
    2.3.3 高等教育生态失衡的原因分析  24-25
  2.4 生态平衡观与高等学校职能调控  25-27
  2.5 本章小结  27-28
第3章培养人才职能调控：培养生态型人才  28-38
  3.1 培养人才职能中的生态失衡问题  28-29
    3.1.1 生态文明是物质文明与精神文明的高度统一  28
    3.1.2 物质主义导致人才培养中科学教育与人文教育的失衡  28-29
  3.2 生态型人才的内涵  29-30
  3.3 生态型人才培养的迫切性  30-32
    3.3.1 人与自然关系演变的启示  30-31
    3.3.2 破解人类价值观危机的需要  31
    3.3.3 人才培养目标的时代性需要  31-32
  3.4 培养生态型人才的策略选择  32-37
    3.4.1 推进生态德育，解除人类生存与发展的意义危机  32-34
    3.4.2 优化课程体系，解除知识结构失衡危机  34-35
    3.4.3 构建生态校园，营造身心愉悦的人才成长环境  35-37
  3.5 本章小结  37-38
第4章发展知识职能调控：构建和谐的学科生态系统  38-47
  4.1 发展知识职能中的生态失衡问题  38-39
  4.2 和谐的学科生态系统的构成  39-40
  4.3 学科生态演替  40-43
    4.3.1 学科生态位与学科关系类型  40-41
    4.3.2 学科生态演替规律  41-42
    4.3.3 学科生态演替机制  42-43
  4.4 构建和谐的学科生态系统  43-46
    4.4.1 和谐学科生态系统的构建目标  43-44
    4.4.2 和谐学科生态系统的构建策略  44-46
  4.5 本章小结  46-47
第5章服务社会职能调控：推进高校与社会生态互动  47-56
  5.1 服务社会职能中的生态失衡问题  47-49
  5.2 高等学校与社会生态互动的必然性  49-51
    5.2.1 高等学校与外部环境关系密不可分  49-50
    5.2.2 生态互动是高等学校平衡发展的必由路径  50-51
  5.3 高等学校与社会生态互动的表现  51-52
    5.3.1 高等学校对社会发展的资源供给  51
    5.3.2 社会发展对高等学校的资源供给  51-52
  5.4 高等学校与社会生态互动的推进策略  52-54
    5.4.1 宏观调整高等学校生态布局  52-53
    5.4.2 坚持大力度开放合作  53-54
    5.4.3 依托特色优势寻找互动的“耦合点”  54
    5.4.4 基于学术性开展社会服务  54
  5.5 本章小结  54-56
第6章高校职能体系调控：促进高校职能的协同进化  56-66
  6.1 高等学校职能体系中的生态失衡问题  56-57
    6.1.1 培养人才职能与发展知识职能的失衡  56
    6.1.2 发展知识职能与服务社会职能的失衡  56-57
    6.1.3 培养人才职能与服务社会职能的失衡  57
  6.2 高等学校职能的生态统一性  57-59
    6.2.1 统一于人才要素的高等学校职能  57-58
    6.2.2 统一于知识要素的高等学校职能  58
    6.2.3 统一于社会要素的高等学校职能  58-59
  6.3 高等学校职能协同进化的内涵  59-61
    6.3.1 进化与协同进化  59-60
    6.3.2 高等学校职能协同进化的内涵  60-61
  6.4 促进高等学校职能的协同进化  61-64
    6.4.1 高等学校按照职能依据的分类  61-63
    6.4.2 促进高等学校职能协同进化的策略  63-64
  6.5 本章小结  64-66
结论  66-67
参考文献  67-73
攻读硕士学位期间所发表的论文  73-74
致谢  74

生态平衡观视域下的高等学校职能调控研究

内容摘要

全文目录

相似论文