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工程硕士研究生教育质量保障研究

作　者: 王军
导　师: 周志刚
学　校: 天津大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 工程硕士 教育质量 质量保障
分类号: G643
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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引　用: 4次
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内容摘要


工程硕士研究生教育自1984年提出,1997年由国务院学位委员会批准设置的专业学位,是和工学硕士处于同一层次、具有不同特色的学位。工程硕士研究生教育经历了从试点到奠定工程硕士人才培养模式的阶段,又从奠定了人才培养模式后发展到强调注重培养质量的内涵发展阶段。为保障工程硕士研究生教育质量,许多教育行政部门和培养单位都对此进行了积极的探索,但大多数研究都集中在工程硕士研究生教育质量本身的研究上,而对如何多方位、多角度的质量保障研究生并不深入,而且缺乏一套成熟的理论体系。为此,笔者从国际比较工程硕士研究生教育的视角探讨我国工程硕士研究生教育质量保障的问题,分析其存在的问题,制定相应对策,建构合理的质量保障政策的内容体系,以期能对我国工程硕士研究生教育质量保障提供一些借鉴和帮助,促进我国工程硕士研究生教育向更深层次的发展。本文采用文献研究、比较研究、理论分析等方法的基础上,分析我国工程硕士研究生教育发展现状,提出工程硕士研究生教育质量保障存在政府干预过多、质量评价主体单一、质量意识淡薄、质量管理体系不健全、学校内部的质量监控体系尚不完善、校企合作缺乏应有的措施保障的问题,同时对天津大学在工程硕士研究生教育质量保障中采取的有效措施进行分析。对发达国家美国、德国、法国专业学位教育质量保障进行比较分析,借鉴他们的成功经验,并针对这些问题提出了工程硕士研究生教育质量保障和提高的若干策略,以期推动我国工程硕士研究生教育的健康发展。

全文目录


中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
第一章 绪论  7-15
  1.1 问题的提出  7-10
    1.1.1 社会发展需要关注工程硕士研究生教育质量  7-8
    1.1.2 国家经济建设更加关注高层次应用型人才培养教育质量  8-10
  1.2 研究意义  10-11
    1.2.1 理论意义  10
    1.2.2 现实意义  10-11
  1.3 研究现状  11-12
    1.3.1 有关工程硕士研究生教育的研究  11
    1.3.2 工程硕士研究生教育质量保障的研究  11-12
  1.4 研究的基本思路和方法  12-15
    1.4.1 研究思路  12-13
    1.4.2 研究方法  13-15
第二章 工程硕士研究生教育及其质量保障的理论分析  15-23
  2.1 工程硕士研究生教育及其定位、属性分析  15-16
    2.1.1 工程硕士专业学位  15
    2.1.2 工程硕士研究生教育的定位  15
    2.1.3 工程硕士研究生教育的属性分析  15-16
  2.2 工程硕士研究生的培养模式和特征分析  16-19
    2.2.1 工程硕士研究生培养模式  16
    2.2.2 工程硕士与工学硕士的区别  16-17
    2.2.3 工程硕士研究生特征分析  17-19
  2.3 教育质量与工程硕士研究生教育质量  19-20
  2.4 全面质量管理、质量保障与工程硕士研究生教育质量保障  20-23
    2.4.1 全面质量管理  20-21
    2.4.2 质量保障  21
    2.4.3 工程硕士研究生教育质量保障  21-23
第三章 工程硕士研究生教育质量保障运行现状分析  23-33
  3.1 我国工程硕士研究生教育发展概况  23-24
  3.2 我国工程硕士研究生质量保障现状分析  24-27
    3.2.1 我国工程硕士研究生质量保障现状  24-26
    3.2.2 我国工程硕士研究生质量保障存在的问题  26-27
  3.3 案例分析——天津大学工程硕士研究生教育质量保障现状  27-33
    3.3.1 深化教育教学改革，重视教育教学创新  28-30
    3.3.2 健全管理机构，明确职责  30
    3.3.3 建立工程硕士研究生质量监督制度  30-31
    3.3.4 建立有效的网络信息平台  31-32
    3.3.5 工程硕士研究生教育质量保障不足之处  32-33
第四章 国外专业学位研究生教育发展及质量保障概况分析  33-39
  4.1 美国工程硕士教育及其质量保障概述  33-34
  4.2 德国FH教育教育及其质量保障概述  34-36
  4.3 法国继续工程教育及其质量保障概述  36-37
  4.4 国外研究生教育质量保障对我国的启示  37-39
第五章 改进和加强我国工程硕士研究生教育质量保障的对策  39-44
  5.1 转变政府职能  39
  5.2 支持社会组织参与质量评估与保障  39
  5.3 强化质量意识，建设良好的质量保障氛围  39-40
  5.4 建立科学、规范的管理制度  40
  5.5 加强全过程质量监控与管理  40-42
  5.6 加强校企合作，调动企业参与的积极性  42-44
参考文献  44-46
发表论文和参加科研情况说明  46-47
致谢  47

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 高等教育 > 研究生教育
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