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工程硕士专业学位教育质量管理与评价体系研究

作　者: 陈垚
导　师: 刘子先；曾小平
学　校: 天津大学
专　业: 工业工程
关键词: 工程硕士 质量管理体系 过程方法 PDCA循环 模糊评价
分类号: G643
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 191次
引　用: 2次
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内容摘要


工程硕士专业学位教育培养质量是政府和社会关心的教育问题,探讨与研究工程硕士专业学位教育质量管理与评价体系是促进工程硕士教育健康、稳定发展的重要前提。工程硕士专业学位培养管理体系的科学性和有效性直接影响到学生的培养质量。本文通过对工程硕士发展现状的研究,结合工程硕士培养的特点,对工程硕士专业学位教育目前存在的问题和影响因素进行了系统分析,提出以过程方法为理论基础、PDCA循环模式作为方法,构建、改进和完善工程硕士专业学位教育质量管理体系。在广泛查阅资料的基础上,结合实际调查,探讨了高等学校如何利用过程方法和PDCA循环指导工程硕士培养过程管理,并以天津大学机械工程学院机械领域的具体实践为例,分析阐明了过程方法和PDCA建立工程硕士质量管理体系的可行性,同时,分析了其目前存在的问题,提出了尝试性的改进建议。本文还对影响工程硕士专业教学质量的各种因素进行细致深入的分析,从实际情况出发,选择评价指标,运用模糊集,建立教学质量模糊综合评价模型。全文共分五大部分,第一部分阐述了本文研究的背景和意义,对质量管理理论在教育质量中的应用和教育管理现状进行了综述;第二部分结合工程硕士教育的特点和培养原则,分析了工程硕士专业学位教育质量管理体系的组成和质量影响因素;第三部分主要论述了在过程方法和PDCA循环模式下建立工程硕士质量管理体系的建立,并通过实例研究了实施、改进和完善的过程;第四部分在上述分析的基础上,运用模糊综合评价法构建评价模型对工程硕士教学质量进行评价;第五部分,结束语,对全文加以总结,指出了研究的新意和局限之处,并对下一步的工程硕士专业学位教育质量管理的深度研究提出了建议。

全文目录


中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
第一章 绪论  7-14
  1.1 研究背景与研究意义  7-9
    1.1.1 研究背景与研究对象  7-8
    1.1.2 研究意义  8-9
  1.2 相关研究领域综述  9-14
    1.2.1 质量管理理论在教育质量中的应用  9-11
    1.2.2 国内外工程硕士教育质量管理现状  11-14
第二章 工程硕士专业学位教育质量影响因素分析  14-19
  2.1 工程硕士专业学位教育的特点  14
  2.2 工程硕士专业学位教育培养原则和培养要求  14-15
  2.3 工程硕士专业学位教育的地位与作用  15
    2.3.1 工程硕士专业学位教育在社会经济发展中的地位与作用  15
    2.3.2 工程硕士专业学位教育对企业的重要意义  15
  2.4 工程硕士专业学位教育质量保证体系的组成  15-16
  2.5 工程硕士专业学位教育培养质量问题和影响因素分析  16-19
    2.5.1 工程硕士教育培养质量问题  16-17
    2.5.2 工程硕士教育质量问题影响因素分析  17-19
第三章 工程硕士专业学位教育质量管理体系  19-44
  3.1 基于过程方法和 PDCA 模式的质量管理体系  19-22
    3.1.1 过程方法是质量管理体系建立的理论基础  19-20
    3.1.2 PDCA 模式是组建、改进、完善质量管理体系的方法  20-21
    3.1.3 基于过程方法和 PDCA 模式的质量管理体系的实施  21-22
  3.2 工程硕士专业学位教育质量管理体系的建立  22-28
    3.2.1 工程硕士专业学位教育质量目标  22-23
    3.2.2 工程硕士教育质量管理体系过程的识别  23
    3.2.3 工程硕士教育质量管理体系过程的顺序和相互作用  23-24
    3.2.4 工程硕士教育质量管理体系过程有效运作的控制准则和方法  24-26
    3.2.5 工程硕士教育质量管理体系过程的资源和信息  26-27
    3.2.6 工程硕士教育质量管理体系过程的监控与分析  27-28
    3.2.7 工程硕士教育质量管理体系过程的持续改进  28
    3.2.8 工程硕士教育质量管理体系文件  28
  3.3 工程硕士教育教学质量管理实践分——天津大学机械工程学院为例  28-44
    3.3.1 机械工程学院简介  28-30
    3.3.2 机械工程学院工程硕士教育质量管理  30-40
    3.3.3 机械工程学院工程硕士教育管理体系现状及问题  40-41
    3.3.4 机械工程学院工程硕士教育管理体系改革方向  41-44
第四章 工程硕士教育质量评价和教学质量模糊评价  44-55
  4.1 建立教育质量管理评价体系的原则  44
  4.2 工程硕士专业学位教育评价体系  44-48
    4.2.1 建立工程硕士研究生培养的科学评价体系的特点与要求  45-46
    4.2.2 工程硕士研究生培养的科学评价体系的内容  46-48
  4.3 教学质量模糊综合评价法  48-55
    4.3.1 模糊综合评价法的作用  48-49
    4.3.2 教学质量模糊综合评价模型的建立  49-51
    4.3.3 模糊综合评价模型实证  51-55
第五章 结束语  55-56
参考文献  56-58
致谢  58

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