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基于创新人才培养的高校学生自我管理研究

作　者: 叶青
导　师: 毛景焕
学　校: 南京航空航天大学
专　业: 高等教育学
关键词: 高校学生自我管理创新人才培养
分类号: G645.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 228次
引　用: 1次
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内容摘要

本文试图研究大学生自我管理对创新人才的影响。“自我管理”是当今社会对人才培养提出的基本要求。高校学生自我管理能力与创新能力两者不可分割,自我管理是创新的前提。创新人才培养的一个重要内容就是自我管理能力的形成,也是高等教育和高校学生管理的最高目标。高校给学生广阔的自由发展空间,让学生在更大尺度上参与到学校的管理中去,真正实现学生的自主、自立和创新。“坚持教育与自我教育相结合,既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用,又要充分调动高校学生的积极性和主动性,引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。积极引导高校学生进行自我管理,提高他们自我管理的意识和能力,使学生由他律走向自律,由被动变为主动,以培养更多的创新人才,这是学生管理工作中需要认真研究和探讨的一个重要课题。本课题采用文献法、调查法和行动研究法等研究方法。研究学生的自我管理在学生发展过程中特别是在创新能力培养过程中所起的重要作用,把对自我管理的认识从简单的行为约束提升到学生的创造性培养的高度上来,促使学生通过自己管理和自我发展实现创新能力的培养。让学生自主地融入到教学和科研中去,给学生更多的实现创新的平台,实现自我管理和创新的完整统一。实现创新意识和自我管理能力的良性互动、高校学生整体素质的全面提高和高校学生个体创新能力的充分展示。本课题结合我国高等教育的现状和社会对创新人才需求的客观实际,以实现创新人才培养为最终目标,立足于我国高校的发展实际对高校扩招后学生的管理、综合素质等问题进行相关的研究,课题的开展,理论上,将在更高层次上从高校创新人才培养的战略高度上开展高校学生自我管理模式、评估和策略选择等方面的研究。实践上,力争通过研究促进学校形成适应我国现代高校发展和适应社会人才需求的现代高校学生自我管理体系,实现学生管理方式的转变,在培养学生自主能力的同时,提升学生的创新能力,为高校学生管理和创新人才培养提供技术支撑。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-9
第一章绪论  9-16
  1.1 选题缘由  9-11
    1.1.1 实行大学生自我管理是高校学生素质发展的必然要求  9-10
    1.1.2 实行大学生自我管理是培养创新人才的必要途径  10
    1.1.3 实行大学生自我管理是贯彻现代管理理念的要求  10-11
    1.1.4 实行大学生自我管理是适应教育大众化要求的反映  11
  1.2 课题的研究意义  11-13
    1.2.1 论题研究有助于通过创新高校学生管理促进高校创新人才培养  11-12
    1.2.2 课题研究有助于化解高等教育大众化和创新人才培养间的矛盾  12
    1.2.3 有助于促进管理理念的改变，提升学生管理策略  12-13
  1.3 国内外现状概述  13-14
    1.3.1 国外高校自我管理与创新人才培养概述  13-14
    1.3.2 国内高校学生管理与创新人才培养研究概述  14
  1.4 研究方法  14-16
第二章高校学生自我管理与创新人才培养及其相关性研究  16-27
  2.1 高校学生自我管理研究  16-19
    2.1.1 自我管理的本质要求  16-17
    2.1.2 高校学生自我管理的内涵  17-18
    2.1.3 高校学生自我管理的理论基础  18-19
  2.2 高校创新人才的内涵  19-21
    2.2.1 什么是创新  19-20
    2.2.2 么是高校创新人才  20-21
  2.3 高校学生自我管理与创新人才培养的相关性  21-27
    2.3.1 学生自我管理能力是创新人才能力的重要维度  21-23
    2.3.2 创新人才培养需要多样化的学生自我管理实践模式  23-27
第三章高校学生自我管理能力缺失表现形式及原因分析  27-33
  3.1 高校学生自我管理能力缺失主要表现形式  27-28
    3.1.1 发展目标不坚定  27
    3.1.2 自控能力差  27-28
    3.1.3 心理调试能力不强  28
  3.2 高校学生自我管理能力缺失原因分析  28-33
    3.2.1 家庭教育层面  28-29
    3.2.2 学校管理层面  29-33
第四章培养高校学生创新能力的自我管理之策略选择  33-44
  4.1 高校学生自我管理目标设定  33
    4.1.1 变教师管理为学生自我管理  33
    4.1.2 变学生成才的外在压力为学生自我要求成才的内在动力  33
    4.1.3 变知识学习为知识实践  33
    4.1.4 变技能学习为技能创新  33
  4.2 高校层面提高自我管理能力的策略选择  33-38
    4.2.1 充分认识高校学生自我管理对创新人才培养的意义  34
    4.2.2 加强组织机构建设，促进高校学生自我管理规范化发展  34-35
    4.2.3 激发学生的个性潜能，培养学生的创新精神  35-36
    4.2.4 构建基于自我管理的研究和教学体系  36
    4.2.5 积极推进创业实践活动的开展  36-37
    4.2.6 鼓励基于自我管理模式高校创业的社会支持体系  37-38
  4.3 基于创新人才培养高校学生自我管理实践模式建构  38-41
    4.3.1 “公益助学+就业+创业”高校学生自我管理模式  38-39
    4.3.2 构建适应学生差异发展需要的教学管理体系  39
    4.3.3 高校学生科技创新实验室的学生自我管理  39-41
  4.4 学生层面提高自我管理能力的策略选择  41-44
    4.4.1 目标管理  41
    4.4.2 自我控制  41-42
    4.4.3 时间管理  42
    4.4.4 技能管理  42-43
    4.4.5 资源管理  43-44
第五章结论  44-45
参考文献  45-47
致谢  47-48
发表文章情况  48

基于创新人才培养的高校学生自我管理研究

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