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探究—反思教学模式对提高中师生科学素养的调查

作 者: 丁同英
导 师: 樊建芬
学 校: 苏州大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 探究-反思教学模式 科学素养 实验观 科学价值观 科学学习目的观
分类号: G652.4
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
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内容摘要


人们认为探究式学习能在潜移默化中提高学生的科学素养,笔者认为这种说法有片面性。韦钰院士指出:科学知识、科学探究、科学精神以及科学态度是公民的科学素质发展取向的重要决定性因素。显然,科学知识在探究式学习中处于显性地位,但是通过探究式学习,学生真的能对科学正确理解,形成正确的科学价值观和实验观这些科学素养吗?笔者认为科学精神、科学态度属于主观意识,在课堂教学中被误解、忽视的现象很普遍。本研究主要解决两个问题:1、学生通过探究式学习能否自发形成科学精神、科学态度等科学素养。2、和纯探究式教学相比,探究-反思教学模式对提高学生科学素养的效果。作者用了一个学期的时间,将一年级四个班级分成两组,分别使用纯探究式教学模式和探究-反思教学模式,开展对比研究。具体针对三种科学素养,即科学价值观、实验观、科学学习目的观,通过四次调查问卷,筛选了2组共40个数据。得出结论是:1、自我领悟对形成科学价值观的效果有限。2、探究-反思教学模式对提高各种科学素养比纯探究式教学有优势,但效果不均等。最后结合中师生未来职业特点,作者提出除了科学学习目的观,形成正确的科学教育观对中师生来说同样重要。

全文目录


中文摘要  3-4
Abstract  4-8
绪论  8-13
  0.1 研究问题的界定  8-9
  0.2 研究的内容与目的  9-10
  0.3 研究的动机与背景  10-11
  0.4 研究的意义  11-12
  0.5 研究限制  12-13
第一部分 文献综述  13-23
  1.1 探究式学习  13-18
    1.1.1 探究式学习的涵义  13-14
    1.1.2 探究式学习的特征  14-15
    1.1.3 探究式学习的教学模式  15-16
    1.1.4 探究式学习的优势  16-17
    1.1.5 探究式学习中教师观念的转变  17-18
  1.2 教学反思  18-19
    1.2.1 教学反思的定义  18
    1.2.2 教学反思的内容和特点  18-19
  1.3 科学素养  19-23
    1.3.1 科学素养的定义  19-20
    1.3.2 中师化学教学改革重点在于提高师范生科学素养  20-21
    1.3.3 小学科学课程的发展及对师范生科学素养的要求  21-23
第二部分 探究-反思教学模式实践  23-32
  2.1 探究-反思教学模式的定义  23-24
  2.2 实施探究-反思教学模式的理论必要性  24-26
    2.2.1 情感、态度、价值观是科学素养中不可或缺的组成部分  24-25
    2.2.2 从心理学角度看中学生价值观的形成过程和教师角色  25-26
  2.3 情感、态度和价值观在教学中的现实地位决定了实施探究-反思教学 模式的现实必要性  26-28
  2.4 探究-反思教学模式实践  28-32
    2.4.1 前期准备  28-29
    2.4.2 研究方法  29
    2.4.3 教学实践中的问题和解决方法  29-32
第三部分 问卷调查与分析  32-40
  3.1 调查问卷统计结果反映学生三种科学素养现状不容乐观  32-34
  3.2 对学生存在上述问题的归因分析  34-36
  3.3 调查表明自我领悟对形成科学价值观效果有限  36-37
  3.4 探究-反思教学模式对培养学生科学素养的效果数据统计  37-40
第四部分 结论与思考  40-46
  4.1 结论  40-42
    4.1.1 探究-反思教学模式对提高几种科学素养有效但效果不均等  40-41
    4.1.2 自我领悟对形成正确的科学价值观效果有限  41-42
  4.2 思考  42-46
    4.2.1 探究-反思教学模式促进科学素养发展的机理  42
    4.2.2 师范生技能中应增加全面了解探究式教学  42-43
    4.2.3 中师化学探究-反思教学中尤其要注重科学教育观的培养  43-44
    4.2.4 对中等师范化学教材的建议  44-45
    4.2.5 对高等师范学校课程设置的建议  45-46
第五部分 论文的不足之处  46-47
  5.1 调查问卷存在的不足  46
  5.2 学生主观因素对研究的影响  46
  5.3 理论不足  46-47
参考文献  47-49
附录  49-61
攻读学位期间本人公开发表的论文  61-62
致谢  62

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 师范教育 > 教学理论、教学法
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