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论我国高校隐性思想政治教育资源及其优化

作　者: 李莉
导　师: 刘金如
学　校: 湘潭大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 隐性思想政治教育隐性思想政治教育资源校史文化柔性管理优化
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 290次
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内容摘要

思想政治教育按其工作方式可以分为显性思想政治教育和隐性思想政治教育。当前,我国高校思想政治教育理论与实践取得了可喜的成绩,但是也存在着不少问题。其中一个最突出的问题是,高校思想政治教育的实效性不强,并有着走向孤立、僵化的趋势。从方法层面分析,产生这种现象的根本原因在于,高校思想政治教育仍然局限于传统的认知主义教育模式,以直接的、明确的显性思想政治教育方式为主要手段,而对于隐性思想政治教育方法重视不够。相对于显性思想政治教育而言,隐性思想政治教育具有以下特点和优势:教育内容具有渗透性,能够有效覆盖思想政治教育的全过程;教育目的具有潜隐性,能够有效消除受教育者的逆反心理;教育方式具有非正规性,有利于大学生非理性因素的发展。开展高校隐性思想政治教育是思想政治教育理论发展的要求,也是现实发展的必然。其哲学依据是社会存在与社会意识的辩证关系原理,其心理学依据是有教育意味的心理暗示,其现实依据是高校改革与大学生全面发展的需要。高校具有非常丰富的隐性思想政治教育资源,主要有环境资源、文化资源、管理资源、实践资源等。只有大力开发和优化高校隐性思想政治教育资源,充分发挥高校隐性思想政治教育的优势,把显性思想政治教育方法与隐性思想政治教育方法有机结合起来,完善思想政治教育方法体系,才能不断增强思想政治教育的实效性。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第1 章引言  8-16
  1.1 选题的背景  8-9
  1.2 国内外研究回溯  9-15
    1.2.1 国内研究回溯  9-12
    1.2.2 国外研究回溯  12-15
  1.3 研究思路与写作框架  15-16
第2 章高校隐性思想政治教育概述  16-25
  2.1 隐性思想政治教育的内涵  16-21
    2.1.1 隐性思想政治教育概念的提出  16-17
    2.1.2 隐性思想政治教育与显性思想政治教育的辩证关系  17-18
    2.1.3 隐性思想政治教育的特点和优势  18-21
  2.2 高校隐性思想政治教育的实施依据  21-25
    2.2.1 哲学依据：社会存在与社会意识辩证关系的原理  22-23
    2.2.2 心理学依据：有教育意味的心理暗示  23-24
    2.2.3 现实依据：高校改革与大学生全面发展的需要  24-25
第3 章高校隐性思想政治教育资源  25-31
  3.1 环境资源  25-26
  3.2 文化资源  26-28
  3.3 管理资源  28-29
  3.4 实践资源  29-31
第4 章高校隐性思想政治教育资源优化的有效途径  31-47
  4.1 优化校园环境资源  31-36
    4.1.1 创造良好的物质环境  31-33
    4.1.2 营造和谐的人际关系环境  33-34
    4.1.3 加强校园网络环境建设  34-36
  4.2 优化校园文化资源  36-41
    4.2.1 大力弘扬校史文化  36-38
    4.2.2 开拓建设宿舍文化  38-39
    4.2.3 积极发展闲暇文化  39-41
  4.3 优化柔性管理资源  41-44
    4.3.1 设置专职辅导员岗位  41-42
    4.3.2 构建“朋辈心理辅导模式”  42-44
  4.4 优化实践资源  44-47
    4.4.1 积极参加校内实践活动  44-45
    4.4.2 深入开展社会实践活动  45-47
结语  47-48
参考文献  48-51
致谢  51-52
攻读硕士学位期间发表的学术论文情况  52

论我国高校隐性思想政治教育资源及其优化

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