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学分制背景下高校“逆向选课”现象博弈论探讨

作　者: 熊婷
导　师: 万文涛
学　校: 江西师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 学分制选课制 “逆向选课”现象博弈论
分类号: G642.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 130次
引　用: 1次
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内容摘要

随着我国高校学分制管理改革的深入,学生对课程的选择范围日益扩大,随之而来也出现了“逆向选课”的现象。通过问卷调查证实:在当前学分制下高校“逆向选课”的现象普遍存在,并有继续蔓延的趋势。学生的“逆向选课”的行为不仅关系到他们的知识结构的完整性和合理性,更关系到选课制、学分制的顺利实施。本文基于博弈理论,以学生、教师完全了解对方的策略空间为前提,将博弈限定在完全信息的条件下,从静态博弈的角度,对学分制下高校“逆向选课”现象进行分析。通过分析发现:“逆向选课”现象是多种制度共同作用的结果,其原因可以归结为以下几点:首先,部分大学生选课时重分数、不重实质的行为造成高校“逆向选课”现象的产生;其次,评教制度的漏洞诱导教师投学生之所好造成高校“逆向选课”现象的蔓延;再次,高校教师晋升制度存在不足是造成了高校“逆向选课”现象的又一个重要原因。鉴于此,本文从博弈的均衡角度对上述问题提出了相应的对策。本文主要分为四个部分。第一部分是导论,介绍了论文的选题背景,本文的研究思路及学分制、选课制及“逆向选课”的相关概念。第二部分在现有研究的基础上,通过问卷调查确认了在学分制下高校“逆向选课”现象的普遍性及其继续蔓延的趋势,并对产生此现象的原因作出了初步的分析。第三部分运用博弈论的理论工具对造成学分制下高校“逆向选课”现象的相关制度进行分析并指出制度中的不足之处。第四部分则根据前文的博弈分析并结合现实状况对解决“逆向选课”现象的对策进行了深入探讨。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-6
1 导论  6-12
  1.1 研究的背景及意义  6-7
  1.2 相关的概念界定  7-8
    1.2.1 学分制  7
    1.2.2 选课制  7-8
    1.2.3 高校“逆向选课”  8
  1.3 国内外文献综述  8-10
  1.4 研究思路及方法  10-12
2 学分制背景下高校“逆向选课”现象调查  12-19
  2.1 调查的方法和对象  12-13
  2.2 调查的数据统计  13-17
    2.2.1 学生对待选修课的态度  13-14
    2.2.2 学生选课时的依据  14-16
    2.2.3 教师对待选修课的态度  16-17
  2.3 调查的主要结论  17-19
3 学分制下高校“逆向选课”现象蔓延的博弈理论分析  19-29
  3.1 部分大学生选课时重分数而不重实质  19-22
    3.1.1 现有大学生考评体系的局限性  19-20
    3.1.2 大学生考评体系的博弈分析  20-22
  3.2 评教制度的漏洞诱导教师投学生之所好  22-25
    3.2.1 学生评教制度存在的漏洞  22-23
    3.2.2 学生评教机制的博弈分析  23-25
  3.3 学生选课情况不足以影响教师的晋升  25-29
    3.3.1 高校教师晋升制度中存在的不足  25-26
    3.3.2 高校教师晋升制度的博弈分析  26-29
4 抑制学分制背景下高校“逆向选课”现象蔓延的对策  29-37
  4.1 优化大学生考评体系，形成“务实”的选课文化  29-33
    4.1.1 进一步完善导师制，构建“务实”、“求实”的选课文化  29-30
    4.1.2 大学生考评体系的创新  30-32
    4.1.3 大学生考评体系的优化  32-33
  4.2 完善学生评教制度，遏制“逆向选课”现象的发生  33-35
  4.3 改进教师晋升制度，杜绝“逆向选课”现象的蔓延  35-37
结语  37-38
参考文献  38-41
附录  41-45
后记  45-46
攻读硕士学位期间公开发表学术论文情况  46

学分制背景下高校“逆向选课”现象博弈论探讨

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