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论当代大学生生命教育

作　者: 岳甜甜
导　师: 毕红梅
学　校: 华中师范大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 大学生生命生命教育
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 86次
引　用: 2次
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内容摘要

没有生命的世界是残缺的世界。正是生命构成了世界存在的基础,在所有的生命存在中,人的生命又是超越其他一切生命之上的存在物。之所以这样说是因为人是一种有意识的生命存在。人们在满足生存需要之后,更有实现生命意义、创造生命价值的精神追求。而要实现人的这一理想和追求,就要靠生命教育,因为生命教育在促进人的生命的自身超越,提升人的精神境界等方面起着非常重要的作用。开展生命教育,不仅可以减少大学生的非正常死亡,优化教育,更是和谐社会的迫切需要。然而,在当今社会生活的各个领域,都出现了不同程度对生命的不敬和漠视的现象。尤其是近年来,大学生危害自己或他人生命的事件屡见报端,使得本来青春、充满希冀与幻想、充满抱负与梦想的大学校园,也蒙上了一层淡淡的血腥。大学生中自残、自杀等现象的出现,不仅反映了其自身缺乏积极的生命价值观、自我同一性混乱、挫折承受力差、情绪冲动和不稳定等问题,更折射出当代教育对生命的漠视和环境对生命教育的忽视。教育本是唤醒人的生命意识,启迪人的精神世界,构建人的生活方式,以实现人的生命价值的活动。但是在教学过程中受经济霸权、技术至上等因素的影响,教育逐渐违背了其初衷,走上了只重成绩和技术而忽视学生生命需要的道路。这不能不说是一种悲哀。为此,我们必须从多方面入手。首先,重视生命教育内容的设置。增加生命意识教育,教育大学生珍惜生命之存在、尊重生命之个性、培养生命之情感;增加生命挫折教育,引导大学生正确面对失败和挫折、具有乐观自信的人生态度、做命运的主人;增加生命责任教育,强化大学生对自己生命的责任感、对家人和社会的责任感;增加生命死亡教育,教会大学生认识死亡、培养大学生的死亡悲剧意识、使其树立超越死亡的意识。其次,促使学校、家庭、社会和个人的生命教育形成一种机制。学校要转变观念,在课程设置和校园环境中增加人文关怀,实施人性化教育,使生命教育有效展开;父母要提高自身素质,尊重并理解孩子,给孩子以爱和宽容,做好榜样示范;社会应成立专门的生命教育机构,作为实施生命教育的组织保障,同时利用媒介开展各种形式的活动积极介入;实践主体更要不懈努力,学会爱、学会关心与责任、学会调适。形成以学校为中心,以家庭为基础,以社会为依托,以个人为主导的生命教育机制范式,不仅使各方面的努力融为一体,而且为以后的生命教育提供可资借鉴的模板。最后,采取有效的生命教育方法,比如理论教育法、实践锻炼法、情感陶冶法、心理咨询法、自我教育法等。这些方法不是单一的,而是相互补充和融合的,因此在使用时可以根据实际情况多种并用,以使生命教育行之有效。本人坚信:随着生命教育价值的日益凸现和以人为本理念的逐步深入,生命教育必然会走向实践形态。

全文目录

摘要  4-6
Abstract  6-10
导论  10-18
  (一) 研究背景  10
  (二) 研究意义  10-11
  (三) 研究现状综述  11-16
  (四) 研究方法  16-18
一、识读生命、教育和生命教育  18-25
  (一) 生命的内涵及人的生命特征  18-21
    1、生命的定义及形态  18-19
    2、生命的特征  19-21
  (二) 生命与教育的融合  21-23
    1、生命是教育的逻辑起点  21-22
    2、教育是对个体生命存在的超越和提升  22
    3、生命与教育统一于个体的自我发展  22-23
  (三) 生命教育的概念及科学内涵  23-25
    1、生命教育的概念  23
    2、生命教育的科学内涵  23-25
二、当代大学生生命教育的价值诉求  25-31
  (一) 减少大学生非正常死亡的重要途径  25-26
  (二) 优化教育的必然选择  26-28
    1、使生命得以完整展开和提升  27
    2、使精神生命超越自然生命，实现二者和谐发展  27-28
  (三) 构建社会主义和谐社会的时代呼唤  28-31
    1、落实“以人为本”科学发展观  28-29
    2、实现社会和谐  29-31
三、当代大学生生命意识淡薄的现状及原因分析  31-40
  (一) 当代大学生生命意识淡薄的现状  31-32
    1、轻视生命  31
    2、否定生命  31
    3、暴虐生命  31-32
    4、丧失生命成就感  32
  (二) 当代大学生生命意识淡薄的原因分析  32-40
    1、个体心理危机  32-34
    2、教育忽视生命  34-37
    3、环境无视生命  37-40
四、当代大学生生命教育的对策  40-54
  (一) 当代大学生生命教育的内容之维  40-44
    1、生命的意识教育  40-41
    2、生命的挫折教育  41-42
    3、生命的责任教育  42-43
    4、生命的死亡教育  43-44
  (二) 当代大学生生命教育的机制之范  44-50
    1、学校生命教育的有效开展  44-45
    2、家庭生命教育的榜样示范  45-47
    3、社会生命教育的积极介入  47-48
    4、实践主体的不懈努力  48-50
  (三) 当代大学生生命教育的方法之行  50-54
    1、理论教育法  50
    2、实践锻炼法  50-51
    3、情感陶冶法  51-52
    4、心理咨询法  52
    5、自我教育法  52-54
结语  54-55
参考文献  55-59
致谢  59

论当代大学生生命教育

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