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我国体育高职院校人才培养模式研究

作　者: 丁自勉
导　师: 冯锋
学　校: 中国科学技术大学
专　业: 管理科学
关键词: 体育高职院校 人才培养 学习模式
分类号: G717
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 130次
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内容摘要


本文以安徽省体育高职院校人才培养模式为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法与数理统计法,在参照全国体育高职院校人才培养模式的基础上,对安徽省体育高职院校人才培养模式的现状进行剖析,总结了安徽省体育高职院校人才培养模式的主要历史经验,提炼出存在的问题与主要矛盾,最终构建了我国体育高职院校人才培养新模式,以期为安徽省及全国体育高职院校竞技体育人才培养提供理论支撑。研究的结论如下:1)我国体育高职院校的发展经历了初建阶段、严重破坏阶段、恢复阶段、奠定基础阶段、建立与发展阶段,随着我国社会经济的发展与竞技体育的多元化趋势,迫切需要对我国体育高职院校人才培养模式进行研究;2)目前,我国体育高职院校人才培养存在以下问题:沿袭以前中专学校人才培养的思维惯性,竞技体育人才培养的学训矛盾依旧突出,体育职业教育生源整体素质偏低,起点不一,经费来源单一,教学硬件设施简陋,专业设置不合理,教材缺乏高职教育特色,生源和毕业生就业质量低,师资队伍不能适应发展需要;3)对安徽省体育高职院校人才培养模式的分析可以总结出如下经验:师资队伍不能适应发展需要,“科教训”一体化的办学模式,院校基地化、基地院校化,“一条龙”的运动员输送体系,灵活的运动员文化教育方式,健全的训练制度建设,研训结合的训练方式;4)新构建的人才培养模式的主要特点为:体育高职院校要加大省级运动队院校化的进程,从而形成业余体校(体育传统项目学校)、省体校、体育高职院校高水平运动队(即省体工队)和国家队四级竞技体育人才结构模式。加强体育高职院校与教育部门的密切合作,实施“体教结合”,形成体育高职院校、全日制普通院校和社会共建竞技体育人才的格局。体育高职院校竞技体育人才在上述结构的支撑下,主要以“科教训一体化”为运行模式。同时,以体为本,面向市场,以就业为导向的体育行业“学用结合”人才培养模式并行,在培养目标的针对性、政府及相关部门的主管监督、院校与用人单位的合作、专业建设、课程教材体系创新、教学改革、实训环节的强化、“双师型”队伍建设、体育实用技能性人才培养质量评价体系建设等方面,办学主体应给予同等位置。

全文目录


摘要  3-4
ABSTRACT  4-9
第1章 绪论  9-14
  1.1 前言  9-10
  1.2 选题依据  10-12
    1.2.1 竞技体育发展的需要，要求重视体育高职院校人才培养模式的研究  10
    1.2.2 以人为本的发展理念，要求重视体育高职院校人才培养模式的研究  10-11
    1.2.3 体教结合的发展趋势，要求重视体育高职院校人才培养模式的研究  11
    1.2.4 社会对体育行业职业人才的需求，要求重视体育高职院校人才培养模式的研究  11-12
    1.2.5 退役运动员再就业的需要,要求重视体育高职院校人才培养模式的研究  12
  1.3 研究方法  12-14
    1.3.1 文献资料法  12-13
    1.3.2 问卷调查法  13
    1.3.3 专家访谈法  13
    1.3.4 数理统计法  13
    1.3.5 会议座谈  13
    1.3.6 逻辑分析法  13-14
第2章 当前国内体育高职院校人才培养的现状  14-28
  2.1 我国体育高职院校发展的历史沿革  14-17
    2.1.1 第一阶段1954 年－1965 年，初建阶段  14-15
    2.1.2 1966 年－1971 年，严重破坏阶段  15
    2.1.3 1972 年－1978 年，恢复发展阶段  15-16
    2.1.4 1979 年－2000 年，奠定基础阶段  16
    2.1.5 2001 至今，建立并发展阶段  16-17
  2.2 我国体育高职院校人才培养的现状  17-18
    2.2.1 我国体育高职院校办学模式分析  17-18
    2.2.2 我国体育高职院校人才培养定位分析  18
  2.3 我国体育高职院校人才培养存在的问题  18-28
    2.3.1 沿袭以前中专学校的人才培养的思维惯性  19-20
    2.3.2 竞技体育人才培养的学训矛盾依旧突出  20-21
    2.3.3 体育职业教育生源整体素质偏低，起点不一  21-22
    2.3.4 经费来源单一，教学硬件设施简陋  22-23
    2.3.5 专业设置不合理  23-25
    2.3.6 教材缺乏高职教育特色  25
    2.3.7 生源和毕业生就业质量低  25-26
    2.3.8 师资队伍不能适应发展需要  26-28
第3章 安徽体育运动职业技术学院现有人才培养的现状  28-44
  3.1 安徽体院基本情况  28-33
    3.1.1 安徽体院的历史回顾  28
    3.1.2 安徽体院的办学定位  28
    3.1.3 安徽体院的机构设置  28-29
    3.1.4 安徽体院的人才培养类型  29-30
    3.1.5 安徽体院的专业设置  30-32
    3.1.6 安徽体院的办学规模  32
    3.1.7 安徽体院的师资队伍  32-33
  3.2 安徽体院人才培养的主要途径  33-44
    3.2.1 明确的办学方向  33-34
    3.2.2 “科教训”一体化的办学模式  34
    3.2.3 院校基地化、基地院校化  34-35
    3.2.4 “一条龙”的运动员输送体系  35
    3.2.5 灵活的运动员文化教育方式  35-36
    3.2.6 健全的训练制度建设  36-37
    3.2.7 研训结合的训练方式  37
    3.2.8 以体为本，以就业为导向的体育职业教育体系  37-44
第4章 我国体育高职院校人才培养模式的构建  44-64
  4.1 人才培养模式概述  44-45
    4.1.1 模式  44
    4.1.2 人才培养模式的含义  44-45
  4.2 我国体育高职院校人才培养模式的构建  45-64
    4.2.1 体育高职院校人才培养类型定位  45-49
    4.2.2 体育高职院校竞技体育人才培养模式的构建  49-53
    4.2.3 体育高职院校体育职业教育人才培养模式的构建  53-64
第5章 研究结论  64-65
参考文献  65-67
致谢  67

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 学校管理
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