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中职生学习动机及其影响因素研究

作　者: 徐宇琴
导　师: 童辉杰
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 中职生 学习动机 自我认知 社会文化因素
分类号: G712.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 341次
引　用: 4次
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内容摘要


动机指激发和维持有机体的行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力,被认为是决定行为的内在动力。作为动机研究的一个重要分支,学习动机的研究在教育界和心理学界广泛开展。学习动机是指由学习需要引起的,激发、推动学生进行学习活动,并达到一定学习目标的内部心理倾向动力,是直接推动学生进行学习的内部动因,是制约学习行为和学习质量的关键因素,其形成和发展受多种因素的影响。本研究通过文献法、问卷调查法、访谈法和统计分析法,以650名来自城市和乡村的中等职业学校的学生为研究对象,运用一些量表,探讨了城市和农村中职学生的学习动机因素的特征与发展趋势;中职学生情绪因素、自我认知和自我评价因素、社会文化因素的特征与发展趋势及其对中职学生学习动机因素的影响;并针对这些影响因素提出一些改进方法。研究结果如下:(1)在性别因素上,学习动机因素中的成就动机指标存在显著的性别差异,表现为女生的成就动机要高于男生的成就动机;情绪因素中的忧虑烦恼指标存在显著的性别差异,表现为男生的忧虑烦恼要高于女生的忧虑烦恼;社会文化因素中的父母教养方式指标存在显著的性别差异,表现为女生的评价要高于男生的评价。(2)年级和家庭居住地在中职学生学习动机、情绪、自我认知和自我评价、社会文化因素上有显著的交互作用。(3)中职学生学习动机因素中的成就动机指标在家庭居住地因素上存在显著差异。(4)中职学生学习动机在不同程度上受到情绪、自我认知和自我评价、社会文化因素的影响。

全文目录


中文摘要  3-4
Abstract  4-8
1 引言  8-10
2 文献综述  10-23
  2.1 动机与学习动机的含义  10
  2.2 其他相关概念界定  10-15
    2.2.1 中等职业学校学生的年龄特征  10-11
    2.2.2 兴趣  11
    2.2.3 爱好  11-12
    2.2.4 态度  12
    2.2.5 情绪  12-13
    2.2.6 自我认知和自我评价  13
    2.2.7 社会文化因素的概念  13-15
  2.3 国外对学习动机理论的研究  15-20
    2.3.1 成就动机理论  15-16
    2.3.2 归因理论  16-17
    2.3.3 自我效能感理论  17-18
    2.3.4 习得性无力感理论  18-19
    2.3.5 强化理论  19
    2.3.6 需要层次理论  19-20
  2.4 国内对学习动机及其影响因素的研究  20-21
  2.5 过去相关研究存在的问题  21
  2.6 课题研究的意义  21-23
    2.6.1 理论意义  21
    2.6.2 现实意义  21-23
3 研究方法  23-26
  3.1 研究目的  23
  3.2 研究假设  23
  3.3 研究的对象  23
  3.4 研究工具  23-25
  3.5 问卷测查及施测过程  25-26
4 中职生学习动机的特征与比较  26-36
  4.1 研究对象的构成  26
  4.2 研究方法  26-27
  4.3 研究结果及分析  27-36
    4.3.1 中职学生的总体情况  27-28
    4.3.2 中职学生性别、年级、家庭居住地在学习动机、情绪、自我认知和自我评价、社会文化因素上的影响  28-29
    4.3.3 中职生学习动机、情绪、自我认知和自我评价、社会文化因素在性别因素上的差异  29-31
    4.3.4 不同年级的中职生学习动机、情绪、自我认知和自我评价、社会文化因素在家庭居住地因素上的差异  31-33
    4.3.5 中职生情绪、自我认知和自我评价、社会文化因素对学习动机的影响  33-36
5 讨论  36-41
  5.1 影响中职生学习动机的因素分析  36-37
    5.1.1 情感因素  36-37
    5.1.2 认知因素  37
    5.1.3 行为因素  37
  5.2 影响中职生学习动机中的可变因素及改进方法  37-39
    5.2.1 情感因素  37-38
    5.2.2 认知因素  38
    5.2.3 行为因素  38-39
    5.2.4 意志因素  39
  5.3 对基础教育的启示  39-41
    5.3.1 激发学生良好的动机与兴趣  39-40
    5.3.2 传授学生学习策略的知识  40
    5.3.3 提高学生自主性学习能力  40-41
6 总讨论  41-45
  6.1 中职生情绪、自我认知和自我评价、社会文化因素对学习动机的影响  41-42
  6.2 研究结论与启示  42-43
  6.3 研究的不足与展望  43-45
参考文献  45-47
攻读学位期间的研究成果  47-48
附录1  48-54
附录2  54-56
附录3  56-59
附录4  59-70
附录5  70-75
后记  75

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 教学理论、教学法
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