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高职德育教育探析

作　者: 苏志勇
导　师: 魏晓锋
学　校: 苏州大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 吴健雄精神德育高职渗透
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分,重视高职学生的德育教育研究,不但是高职院校人才培养目标顺利实现的需求,也是社会对高职毕业生的普遍需求。吴健雄是伟大的华人物理学家,吴健雄精神是蕴含在她一生中的高贵品行的概括。2004年经江苏省人民政府批准建立的公办全日制普通高等职业技术院校——健雄职业技术学院就是为纪念这位伟大的科学家而成立的。高职院校学生正处于人生观、世界观和价值观形成阶段,健雄职业技术学院在对学生进行德育教育过程中,注重挖掘吴健雄精神这一宝贵精神财富,通过吴健雄精神在高职德育实践中的渗透使得每个学生在耳濡目染、潜移默化中受到引导和熏陶;在思想观念、行为方式、价值取向等方面产生认同,从而将吴健雄精神内化成习惯、觉悟、信念;德育实践获得很好的效果。本文首先从选题背景与意义出发,综合整理了前人研究成果,指出像健雄职业技术学院这样的高职院校在德育实践中渗透吴健雄精神是很有意义、大有可为的事情。其次,界定了德育概念及其内涵,阐述了当前高职德育教育的现状与问题,剖析了高职德育教育问题产生的原因,认为当前高职德育教育创新势在必行。再次,从健雄职业技术学院的情况以及吴健雄辉煌生涯入手,详细介绍了吴健雄精神的内涵,介绍了高职德育渗透教育的相关理论。最后,论述了健雄职业技术学院在高职德育实践中渗透吴健雄精神的原则、渗透的具体途径、渗透的具体举措。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-9
第一章引言  9-15
  一、选题背景  9-10
  二、选题意义  10
  三、国内外研究综述  10-13
    （一）德育理念的发展与变化  10-12
    （二）高职德育职能与价值取向  12
    （三）高职德育实践的具体研究  12-13
    （四）小结  13
  四、研究方法与路径  13-15
第二章高职德育教育的现状概述  15-21
  一、德育概念及内涵  15
  二、当前高职德育教育的现状与问题  15-18
    （一）德育方法陈旧单一  15-16
    （二）德育对象的价值观发生明显变化，但德育教育的方法并未与时俱进  16-17
    （三）德育评价机制形式化  17
    （四）德育形式与手段落后  17-18
  三、高职德育教育问题产生的原因  18-19
    （一）高职教育的泛政治化倾向  18
    （二）经济转型下的道德与价值的改变  18-19
    （三）高职学生心理的多样化  19
    （四）高职的扩招  19
  四、高职德育教育创新的必要性  19-21
    （一）高职德育教育的职业性特点要求创新  19-20
    （二）高职德育教育的应用性特点要求创新  20
    （三）高职德育教育的实践性特点要求创新  20
    （四）高职德育教育面临的困境要求创新  20-21
第三章健雄职业技术学院德育实践中渗透的吴健雄精神的内涵  21-27
  一、健雄职业技术学院简介  21
  二、吴健雄生涯简介  21-23
    （一）人生履历  21-22
    （二）科学贡献  22-23
  三、吴健雄精神的丰富内涵  23-27
    （一）吴健雄的科学精神  23-25
    （二）吴健雄的爱祖国、爱家乡的精神  25-26
    （三）吴健雄谦虚俭朴的律己精神  26-27
第四章吴健雄精神在健雄职业技术学院德育实践中的渗透  27-34
  一、高职德育吴健雄精神渗透教育的内涵  27-28
    （一）高职德育渗透吴健雄精神教育是一种教育方法  27
    （二）高职德育渗透吴健雄精神是一种含而不露、开放式教育  27-28
    （三）高职德育渗透吴健雄精神可以不受时间和空间的限制  28
    （四）高职德育渗透吴健雄精神是德育教育者的自觉性与受教育者的不自觉性相结合的教育  28
  二、健雄职业技术学院德育实践渗透吴健雄精神的原则  28-30
    （一）重点性原则  28
    （二）适度性原则  28-29
    （三）系统性原则  29
    （四）量力性原则  29
    （五）情感性原则  29
    （六）主体性原则  29-30
  三、健雄职业技术学院德育教育渗透吴健雄精神的途径  30-33
    （一）吴健雄精神渗透于健雄职业技术学院的课堂教学德育中  30
    （二）吴健雄精神渗透于健雄职业技术学院的学习、生活环境中  30-31
    （三）吴健雄精神渗透于健雄职业技术学院的社会实践中  31
    （四）吴健雄精神渗透于健雄职业技术学院的网络德育中  31-32
    （五）吴健雄精神渗透于学生的心理需求中  32-33
  四、健雄职业技术学院德育教育渗透吴健雄精神的措施  33-34
    （一）吴健雄精神教育成为健雄职业技术学院职业素质教育的主旋律  33
    （二）把德育实践与专业建设相结合,加强德育基地建设  33-34
第五章结束语  34-35
参考文献  35-37
攻读学位期间发表的论文  37-38
致谢  38

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