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上海体育学院体育教育专业健美操专修课程培养方案的研究

作　者: 张伟伟
导　师: 杨兴权
学　校: 上海体育学院
专　业: 体育教育训练学
关键词: 体育教育专业健美操专修课培养方案
分类号: G807.0
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

培养方案是人才培养的蓝图,是对“培养什么样人才”的具体规定,决定着人才培养质量的高低。为了使我院培养的人才适应社会的需求,得到用人单位的认可,对我院体育教育专业健美操专修课程培养方案进行研究是十分有必要的。本研究遵循现状分析—发现问题—解决问题的常规思路,继承、补充和完善健美操专修课程培养方案。本研究运用文献资料法、问卷调查法、比较法、专家访谈法,在全面了解我院体育教育专业健美操专修课程培养方案现状的基础上,结合当前社会对健美操人才的需求特征以及学生对现阶段健美操教学内容的需求,找出目前社会需求的健美操人才和我院健美操专修课程培养目标以及课程体系之间所存在的矛盾及不足,分析并指出我院现行的培养方案存在的问题:课程目标对培养体育教师“母机”的功能不够突出;总学时偏少,理论与实践课的学时分配比例不够合理;教学内容重技术轻理论,与学生需求存在一定差异,忽视学生能力培养;考核评价全面性和科学性不足。本文以社会需求和学生需求为支柱,对现行的健美操专修课程培养进行修订设想:(1)课程目标还需要在原来的基础上,突出教学能力、科研能力培养,重视理论知识的教学,构建适应社会发展、突出教师教育的培养目标(2)采用课内外一体化的教学模式来弥补教学时数的不足。(3)教学内容新体系是根据社会需求和学生对健美操教学内容的兴趣、重要程度评价和Q聚类结果而构建的。健美操理论知识中增设了教学课的设计与实施、科学锻炼方法、社会指导员培训和科研方法,完善了健美操的理论知识;在技术部分教学中开设了健美操教学实践课;将健美操技能的培养提到了应有的高度,把学生能力培养贯穿于整个教学过程中,尤其是学生教学能力、带操能力和创编能力培养。(4)把教学能力、学习态度、提高幅度纳入考核评价的范围,采用多元化的评价方式:过程性评价与终结性评价相结合、客观评价与主观评价相结合、教师评价和学生评价相结合。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
1 前言  7
  1.1 问题的提出  7
  1.2 研究的目的意义  7
2 文献综述  7-10
  2.1 概念的界定  7-8
  2.2 高校体育教育专业健美操培养目标的研究现状  8
  2.3 健美操教学内容的研究现状  8-9
  2.4 健美操考核评价的研究现状  9
  2.5 健美操专业学生能力培养的研究现状  9-10
3 研究对象与研究方法  10-12
  3.1 研究对象  10
  3.2 研究方法  10-12
4 结果与分析  12-28
  4.1 上海体育学院体育教育专业现行的健美操专修课程培养方案现状分析  12-22
    4.1.1 上海体育学院体育教育专业健美操专修课程目标分析  12-13
    4.1.2 健美操专修课教学时数分析  13-16
    4.1.3 健美操专修课教学内容分析  16-20
    4.1.4 健美操专修课考核评价分析  20-22
  4.2 上海体育学院体育教育专业健美操专修课程培养方案存在的问题  22-25
    4.2.1 课程目标对培养体育教师“母机”的功能不够突出  23
    4.2.2 教学时数存在的问题  23-24
    4.2.3 教学内容存在的问题  24
    4.2.4 考核评价全面性和科学性不足  24-25
  4.3 上海体育学院体育教育专业健美操专修课程培养方案的修订设想  25-28
    4.3.1 构建适应社会发展、突出教师教育的培养目标  25
    4.3.2 健美操专修课教学时数的修订设想  25-26
    4.3.3 构建健美操专修课教学内容新体系  26-28
    4.3.4 建立完善的考核评价体系  28
5 结论  28-30
致谢  30-31
参考文献  31-34
附件  34-41
攻读学位期间发表的论文  41

上海体育学院体育教育专业健美操专修课程培养方案的研究

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