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我国U-15男子足球运动员心理训练现状分析研究

作　者: 施烜
导　师: 杨兰生
学　校: 西北师范大学
专　业: 体育教育训练学
关键词: U-15 男子心理训练现状
分类号: G843
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

一个国家足球运动水平的高低,受到许多因素的影响,但青少年足球后备人才的培养,是最为基础、最为重要的因素之一。青少年足球运动工作开展的好坏与否,直接影响到整个国家足球运动发展的水平,重视青少年足球工作,是扩大足球人口,提高足球水平,促进足球运动持续、稳定、健康发展的基本规律。现代足球运动发展到今天,足球竞技场上不仅是技术、战术、体能的综合体现,更重要的还依赖于运动员临场适应比赛的能力,特别是运动员的自信心、注意力和意志力等重要的心理素质,这些因素对技术水平正常发挥的影响越来越大。国内外重大足球比赛的实践一再表明,即使运动员技术、战术水平和身体素质较高,但如果心理素质较差,不能在比赛时保持最佳的心理状态,在比赛的关键时刻也极难取胜。因此,要想提高我国足球运动水平,足球运动员心理技能的培养和训练不能滞后,对青少年足球运动员进行科学系统的心理训练就显的尤为重要。U-15 男子足球运动员是我国足球后备力量培养的重点年龄段,是从少年向青年过渡的关键时期,是人心理发展的重要的转变期,这个时期直接关系到他们心理发展的方向和水平。U-15足球运动员无论在生理、机能、身体素质和心理素质等各方面都处于一个发展快、变化大、影响深的时期,而且其心理过程的发展具有它的特殊性,此时青少年足球教练员把握运动员的心理特点,有针对的训练显的更加重要。因此,本文对我国U-15男子足球队教练员及我国U-15男子足球队员心理训练的现状进行深入全面的调查研究,通过调查,分析研究了目前我国U-15男子足球队心理训练的现状,并得出以下几点结论:1.我国U-15年龄组男子足球队,整体上对心理训练不够重视。教练员对心理训练的相关理论知识掌握不足,无法全面把握青少年足球运动员心理训练的规律以及正确的训练方法。其学历偏低导致教练员的理论知识不系统,跟不上当今足球教学、训练、科研水平的飞速发展,使得青少年球员的心理训练在低水平层次上重复,科学化训练水平不高。这种现状制约了心理训练水平的提高,成为提高心理训练水平的最大的障碍。2.我国U-15年龄组男子足球队,心理训练还没有形成比较科学的系统,心理训练时间不足,训练的科学化程度低,直接影响了U-15年龄组男子足球运动员心理水平的提高,限制了我国青少年足球的发展速度。3.我国U-15年龄组男子足球教练员队伍的人员配备结构单一,没有一只球队配备专职的心理训练教练员,心理训练主要还是依靠教练员的经验进行,这直接影响了我国青少年足球运动员心理能力的全面发展。4.我国U-15年龄组男子足球教练员虽然对心理素质训练的重要性有较充分的认识,但由于心理训练理论的知识掌握不足,对正确应用心理训练的方法缺乏系统的学习和正确的认识,不利于U-15青少年运动员心理训练水平的提高。5.我国U-15年龄组男子足球教练员,心理训练的理念落后,训练方法和手段滞后,对青少年足球运动员心理训练中最为重要的自信心、意志、注意力三项心理品质的训练,概念模糊,没有掌握正确的训练方法。6.我国U-15年龄组男子足球教练员对心理训练的基本方法掌握不正确。在心理训练的实施过程中还存在很多不严谨的地方,如心理训练课时期的选择、心理训练时间的选择、对球员从事足球运动动机的了解、赛前队员兴奋度的控制、与队员的日常交往方式等。

全文目录

摘要  6-8
Abstract  8-10
1. 选题依据  10-14
2. 文献综述  14-23
  2.1 足球运动与心理训练  14-17
    2.1.1 心理训练概述  14-15
    2.1.2 足球运动的特点与心理的关系  15
    2.1.3 优秀足球运动员应具备的几种主要心理能力  15-16
    2.1.4 足球比赛成功的心理因素分析  16
    2.1.5 U-15足球运动员的心理特征分析  16-17
  2.2 目前关于足球运动员心理研究比较集中的几个方向  17-19
    2.2.1 不同水平的足球运动员的心理状态的比较  17-18
    2.2.2 不同位置的足球运动员的心理能力的比较  18
    2.2.3 专业足球运动员与非专业足球运动员心理品质的比较  18
    2.2.4 男子、女子足球运动员的心理品质差别  18-19
    2.2.5 罚点球环境中运动员的心理因素  19
  2.3 国内、外对青少年足球运动员心理训练研究简介  19-23
    2.3.1 国外青少年足球运动员心理训练现状及研究概况  19-20
    2.3.2 国内对青少年足球运动员心理训练的研究  20-23
3. 研究的对象与方法  23-25
  3.1 研究对象  23
  3.2 研究方法  23-25
    3.2.1 文献资料法  23
    3.2.2 专家访谈法  23
    3.2.3 调查问卷法  23-25
    3.2.4 逻辑分析法  25
    3.2.5 数理统计法  25
4. 研究结果与分析  25-45
  4.1 我国U-15 男子足球教练员的现状分析及对策  25-32
    4.1.1 我国U-15 男子足球教练员的年龄结构  25-27
    4.1.2 我国U-15男子足球教练员的学历结构  27
    4.1.3 我国U-15 男子足球教练员的岗位培训状况  27-28
    4.1.4 我国U-15男子足球教练员的执教时间  28-29
    4.1.5 我国U-15 男子足球教练员的配备情况  29-31
    4.1.6 对策和建议  31-32
  4.2 我国U-15 男子足球运动员心理训练现状分析  32-45
    4.2.1 我国U-15男子足球教练员对心理训练的认识  33-34
    4.2.2 教练员对U-15男子球员进行心理训练最佳时期和时间的选择  34-36
    4.2.3 教练员对U-15男子球员从事足球运动动机的了解  36-37
    4.2.4 教练员培养U-15男子球员意志品质训练方法的应用  37-38
    4.2.5 教练员培养U-15男子球员自信心训练方法的应用  38-40
    4.2.6 教练员培养U-15男子队员注意力训练方法的应用  40-41
    4.2.7 教练员对U-15男子球员进行赛前动员程度的选择  41-42
    4.2.8 教练员对U-15男子球员比赛前过度兴奋的控制  42-44
    4.2.9 教练员与U-15男子球员日常交往和训练方式的调查  44-45
5. 结论与建议  45-48
  5.1 结论  45-46
  5.2 建议  46-48
6. 参考文献  48-51
附录Ⅰ 专家访谈提纲  51-52
附录Ⅱ U-15男子足球教练员基本情况调查表  52-53
附录Ⅲ U-15男子足球运动员心理训练的调查问卷  53-56
附录Ⅳ 对我国U-15男子足球队进行调研的部分图片资料  56-60
致谢  60

我国U-15男子足球运动员心理训练现状分析研究

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