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高三化学教学设计中的选题策略研究

作　者: 汤玉琴
导　师: 朱琴玉
学　校: 苏州大学
专　业: 教育
关键词: 教学设计非智力因素有效课堂选题策略主体参与
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 33次
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内容摘要

江苏省高考制度一改再改,旨在给学生减负增效,使每个学生都能得到全面而健康的发展。然而笔者在从事高中化学教学时发现,新高考制度实施以来,高三化学教学任务一点未减,而教学时间严重缩减,这无论对学生还是对老师是一个严峻的挑战。本课题研究对象为我校高三选修化学的学生,采用文献检索、问卷调查、实践研究等方法,调查分析我校高三化学选题现状、非智力因素与学生成绩的关系,应用心理学和教育学理论得出的一些初步结论,提出了一些操作性较强的教学设计构想:针对高三一学年选题策略从点(一堂课的选题策略、教学设计)——线(专题知识的选题策略)——面(模考前的选题策略)系统展开,力求条理清晰、循序渐进。实践时采用“主体参与”课堂教学模式研究选题策略在培养学生学习习惯、提高学生成绩方面所发挥得作用。实践证明该策略不仅提高学生学习兴趣,养成良好习惯,培养合作等能力,而且有效地提高了学生的学习成绩。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-9
绪言  9-13
  0.1 课题的提出  9
  0.2 课题的理论依据  9-10
    0.2.1 素质教育理论  9-10
    0.2.2 主体教育理论  10
  0.3 课题研究的现实意义  10-11
    0.3.1 人生发展的需要  10
    0.3.2 学校可持续发展的需要  10-11
  0.4 课题研究的目的、对象和方法  11-13
    0.4.1 研究目的  11
    0.4.2 研究对象  11
    0.4.3 研究方法  11-13
第一部分教学设计的研究综述  13-17
  1.1 教学设计的界定  13-14
    1.1.1 国外教学设计的界定  13
    1.1.2 国内教学设计的界定  13-14
  1.2 研究现状及部分研究成果  14-15
    1.2.1 国外研究现状及部分成果  14-15
    1.2.2 国内研究现状及部分成果  15
  1.3 教学设计研究的趋势  15-17
第二部分化学选题的理论依据  17-21
  2.1 心理学理论  17-18
    2.1.1 行为主义学习心理学  17
    2.1.2 罗森塔尔效应  17-18
    2.1.3 归因理论  18
  2.2 教育教学理论  18-21
    2.2.1 “最近发展区”理论  18-19
    2.2.2 有效教学理论  19
    2.2.3 建构主义学习理论  19
    2.2.4 主体教育理论  19-21
第三部分高三化学选题的现状及影响因素调查  21-26
  3.1 我校高三化学选题现状的问卷调查  21-22
    3.1.1 问卷来源  21
    3.1.2 调查对象的确定  21
    3.1.3 调查结果分析  21-22
  3.2 非智力因素对高中学生成绩影响的调查  22-26
    3.2.1 问卷调查  22-24
    3.2.2 访谈  24-26
第四部分高三化学选题的策略研究  26-36
  4.1 选题的依据和范围  26-27
    4.1.1 课本是高考的“根”，《考试说明》是高考的“脉”  26
    4.1.2 近年来高考题、模拟题是高考的“枝干”  26-27
  4.2 高三化学复习课课堂设计策略  27-31
    4.2.1 “问题解决学习”式高三化学复习课课堂设计案例  27-28
    4.2.2 “问题解决学习”式高三化学复习课课堂设计的策略  28-31
  4.3 化学专题知识复习的选题策略  31-34
    4.3.1 元素化合物知识——点面结合，建构知识体系的选题策略  31-33
    4.3.2 化学理论知识——逐步深化，提炼解题规律的选题策略  33-34
    4.3.3 实验及工业流程——注重基础，把握考查要点的选题策略  34
  4.4 整个高三教学过程中的选题策略  34-36
    4.4.1 “细低全”选题策略——抬头挑战一模  34-35
    4.4.2 突出主干知识选题策略——低头反思二模  35
    4.4.3 回归课本选题策略——冷静迎接高考  35-36
第五部分实施选题策略的实践研究  36-43
  5.1 研究对象  36
  5.2 研究方法  36
  5.3 “主体参与”课堂教学模式的核心理念  36
  5.4 “主体参与”课堂教学模式的教学流程  36-38
  5.5 整个高三复习策略流程安排  38-39
    5.5.1 一模前的复习策略  38
    5.5.2 二模前的复习策略  38-39
    5.5.3 高考前的复习策略  39
  5.6 实践结果分析与初步结论  39-43
    5.6.1 实验前后实验班和对比班的达B%、C%率对比  39-41
    5.6.2 实践结果的初步结论  41-43
第六部分反思与展望  43-44
  6.1 反思  43
  6.2 展望  43-44
参考文献  44-46
附录  46-58
  附录一非智力因素对高中学生成绩影响的调查  46-48
  附录二高三化学复习习题情况调查问卷  48-49
  附录三 “主体参与”课堂教学模式教学案例  49-58
攻读硕士学位期间发表的论文  58-59
致谢  59-60

高三化学教学设计中的选题策略研究

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