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POP广告教学实施“做中教，做中学”模式的实践与研究

作　者: 赵娟
导　师: 孙静茹
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中等职业教育 POP广告教学做中教做中学
分类号: F713.8-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 57次
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内容摘要

在中等职业教育教学改革中,其核心和关键的内容之一,是中等职业教育课堂教学模式和方法的改革。在POP广告教学中实施“做中教,做中学”模式是实现培养广告设计实用型人才目标的关键环节,对学生综合职业能力的核心——专业操作技能的培养质量起着至关重要的作用。“做中教,做中学”模式是实现提高学生实践动手能力的重要方式,是形成学生职业素养和相关技能的重要途径和手段。POP广告课程的特点就是强调参与过程和动手能力的学习,主张知识要由学生经过实践探索和思考,自己发现,发展认知能力来获取。在中等职业教育POP广告教学中实施“做中教,做中学”模式是广大教师义不容辞的责任,本文以POP广告教学实施“做中教,做中学”模式的研究为突破口,通过对如何改进POP广告课教学手段、评价标准;如何突破POP广告课教学内容、教学活动空间;以及如何发挥学生的主体作用、激发学生的学习热情等问题的研究,力图探索一条行之有效的、适合职业学校学生特点的、有职业学校特色的POP广告教学新路子,为进一步深化中等职业学校POP广告教学改革、提高POP广告教学质量、增强POP广告课的实效性积累一点经验。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-5
前言  5-7
第1章 "做中教,做中学"模式研究的理论依据  7-11
  1.1、关于建构主义理论阐述  7-9
  1.2、陶行知的生活教育理论  9-10
  1.3、杜威的教学论  10-11
第2章科学认识"做中教,做中学"模式的内涵  11-13
  2.1、做中教,反映出职业学校教师“教”的规律,即“教”是在实际“做”  11-12
  2.2、做中学,体现着职业学校学生“学”的规律,即“学”是在实际“做”  12-13
第3章 "做中教,做中学"模式研究的目的和意义  13-15
  3.1、实施“做中教、做中学”模式有助于提高POP广告课堂教学实效  13
  3.2、实施“做中教、做中学“模式有助于解构传统POP课堂教学体系,培养学生实践能力  13-14
  3.3、实施“做中教、做中学”模式有助于激发学生学习的积极性和主动性  14-15
第4章 POP广告具有的时代特征及现代POP广告教学现状  15-21
  4.1、POP广告具有的时代特征  15-18
  4.2、现代POP广告教学现状分析  18-21
第5章 "做中教,做中学"模式在POP广告教学中的展开及研究成果  21-34
  5.1、以"做中教、做中学"模式为指导推进职教人才培养模式发展  22-24
  5.2、"做中教、做中学"模式对中职学生心理发展的促进作用  24-28
  5.3、突出"做中教、做中学"模式在POP广告课堂中的主体地位,注重POP广告课程的开发  28-29
  5.4、有效开展了"师生角色转换"的教学改革,加快了"双师型"教师队伍建设  29-30
  5.5、扩大了POP广告课教学活动空间或场所,有利于"做中教、做中学"模式的研究  30-31
  5.6、结合学生实际对POP广告教学内容进行了大胆处理和拓展  31
  5.7、完善POP广告教学手段、教学方式及评价方式  31-33
  5.8、形成了有自已特色的"做中教、做中学"POP广告教学模式  33-34
结论  34-35
注释  35
参考文献  35-36
致谢  36-37

POP广告教学实施“做中教，做中学”模式的实践与研究

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