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化学探究教学模式的研究和实践

作 者: 尤红珠
导 师: 白同春
学 校: 苏州大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 化学教学 探究教学模式 实践
分类号: G633.8
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 144次
引 用: 1次
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内容摘要


本文对化学探究教学模式进行了研究和实践。简述了论文研究的背景、目的、意义和方法。本文主要内容包括:模式的理论依据,模式的理论构建,模式的教学设计和教学实践。在研究了国内外探究式教学的现状及发展的基础上,以结构主义教学理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、有效教学理论等为指导,依据化学新课程理念,建立了“课前学生初探—课上师生共探—课后反思习得”的化学探究教学模式。利用文献研究方法、个案研究法对“模式”的实践方案进行了设计和实施。结果表明有较多学生能够接受新的教学模式。化学探究教学模式的实施提高了学生学习兴趣,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性;使学生体验了实验过程,加深了学生对相关知识的理解;增强了动手能力。

全文目录


中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
第一章 绪论  7-12
  1.1 研究背景  7-10
    1.1.1 国情与政策  7
    1.1.2 传统化学教学模式存在的问题及影响  7-9
    1.1.3 “探究”教学的研究  9-10
  1.2 本研究的目的、意义与方法  10-12
    1.2.1 研究目的  10
    1.2.2 研究意义  10-11
    1.2.3 研究方法  11-12
第二章 研究的理论基础  12-17
  2.1 结构主义教学理论  12-13
  2.2 建构主义学习理论  13-14
  2.3 人本主义学习理论  14-15
  2.4 有效教学理论  15-17
第三章 化学探究教学模式  17-28
  3.1 建立教学模式的基本要求和特点  17-18
    3.1.1 教学模式包含的因素  17
    3.1.2 教学模式的特点  17-18
  3.2 化学探究教学模式的内容  18-23
    3.2.1 化学探究教学模式的定义  18-19
    3.2.2 化学探究教学模式的解析  19-23
  3.3 实施化学探究教学模式的若干问题  23-28
    3.3.1 教案设计要素  23-24
    3.3.2 教学设计时应考虑的若干问题  24-28
第四章 化学探究教学模式的实践研究  28-43
  4.1 教学实例  28-40
    4.1.1 化学反应速率  28-34
    4.1.2 乙醇  34-40
  4.2 实践过程与分析  40-43
    4.2.1 开始阶段的调查问卷  40-41
    4.2.2 在逐渐运用该教学模式一个月后的访谈  41-42
    4.2.3 实践最后阶段的反馈检测  42-43
第五章 结论与思考  43-45
  5.1 研究结论  43
  5.2 问题与思考  43-45
    5.2.1 问题  43-44
    5.2.2 思考  44-45
参考文献  45-47
攻读硕士学位期间公开发表的论文  47-48
附录  48-51
致谢  51

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
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