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化学探究教学模式的研究和实践
作 者: 尤红珠
导 师: 白同春
学 校: 苏州大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 化学教学 探究教学模式 实践
分类号: G633.8
类 型: 硕士论文
年 份: 2009年
下 载: 144次
引 用: 1次
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内容摘要
本文对化学探究教学模式进行了研究和实践。简述了论文研究的背景、目的、意义和方法。本文主要内容包括:模式的理论依据,模式的理论构建,模式的教学设计和教学实践。在研究了国内外探究式教学的现状及发展的基础上,以结构主义教学理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、有效教学理论等为指导,依据化学新课程理念,建立了“课前学生初探—课上师生共探—课后反思习得”的化学探究教学模式。利用文献研究方法、个案研究法对“模式”的实践方案进行了设计和实施。结果表明有较多学生能够接受新的教学模式。化学探究教学模式的实施提高了学生学习兴趣,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性;使学生体验了实验过程,加深了学生对相关知识的理解;增强了动手能力。
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全文目录
中文摘要 3-4 ABSTRACT 4-7 第一章 绪论 7-12 1.1 研究背景 7-10 1.1.1 国情与政策 7 1.1.2 传统化学教学模式存在的问题及影响 7-9 1.1.3 “探究”教学的研究 9-10 1.2 本研究的目的、意义与方法 10-12 1.2.1 研究目的 10 1.2.2 研究意义 10-11 1.2.3 研究方法 11-12 第二章 研究的理论基础 12-17 2.1 结构主义教学理论 12-13 2.2 建构主义学习理论 13-14 2.3 人本主义学习理论 14-15 2.4 有效教学理论 15-17 第三章 化学探究教学模式 17-28 3.1 建立教学模式的基本要求和特点 17-18 3.1.1 教学模式包含的因素 17 3.1.2 教学模式的特点 17-18 3.2 化学探究教学模式的内容 18-23 3.2.1 化学探究教学模式的定义 18-19 3.2.2 化学探究教学模式的解析 19-23 3.3 实施化学探究教学模式的若干问题 23-28 3.3.1 教案设计要素 23-24 3.3.2 教学设计时应考虑的若干问题 24-28 第四章 化学探究教学模式的实践研究 28-43 4.1 教学实例 28-40 4.1.1 化学反应速率 28-34 4.1.2 乙醇 34-40 4.2 实践过程与分析 40-43 4.2.1 开始阶段的调查问卷 40-41 4.2.2 在逐渐运用该教学模式一个月后的访谈 41-42 4.2.3 实践最后阶段的反馈检测 42-43 第五章 结论与思考 43-45 5.1 研究结论 43 5.2 问题与思考 43-45 5.2.1 问题 43-44 5.2.2 思考 44-45 参考文献 45-47 攻读硕士学位期间公开发表的论文 47-48 附录 48-51 致谢 51
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
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