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高中化学问题教学的研究

作　者: 黄志忠
导　师: 王伟群
学　校: 苏州大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 高中化学化学理论问题教学
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

随着课程改革的深入,关于问题教学的研究已经取得许多重要的成就,但基于发展成熟的问题教学模式案例大多出现在数学、社会、历史等领域。高中化学问题教学模式目前尚处于开发、尝试应用阶段。本文以马克思主义认识论及其反映论为问题教学的方法论基础,以马赫穆托夫的理论为心理学和逻辑学指导,采用文献法、调查法、行动研究、质化分析法等研究方法,定性与定量研究相结合。主要讨论了以下四个部分:问题教学的历史和现状;问题教学的理论依据;问题教学模式及其教学设计;问题教学的教学实践研究等。结合高中化学教改实践,总结出一些有效的问题教学实施策略;采取前后测问卷调查分析了学生问题意识的发展状况。问题教学是前苏联教学专家马赫穆托夫等人倡导的,是一种发展性教学。教师在教学过程中以问题为中心,以问题的提出、分析、解决和知识的应用为主线,提高学生学习的积极性和自主性,促进了学生对知识的掌握和探究,培养了学生创新思维能力。在高中化学问题教学中,我们提出了创设问题情境、分析问题、引导解决问题、反馈评价总结四个阶段的教学模式,通过问题教学的教学实践,提出了让学生学会自主学习,增强问题意识,提高提出问题和解决问题的能力等教学策略。实践表明通过问题教学,学生增强了问题意识,逐步掌握了提出和解决问题的方法,学会了运用化学知识独立去解决新问题,培养了学生的创新精神和创新能力。

全文目录

中文提要  3-4
Abstract  4-8
引言  8-12
  1. 问题的提出  8-9
  2. 选题的依据  9-10
  3. 研究的意义  10
  4. 研究的主要方法  10-12
第一部分问题教学的历史和现状  12-17
  1.1 问题与问题教学  12-14
    1.1.1 问题  12-13
    1.1.2 问题教学  13-14
  1.2 国内外学科开展问题教学的现状  14-17
    1.2.1 国外学科开展问题教学的研究动态  14-15
    1.2.2 国内学科开展问题教学的研究现状  15-17
第二部分问题教学的理论依据  17-22
  2.1 问题教学的方法论基础  17
  2.2 问题教学的心理学和逻辑学依据  17-18
  2.3 问题教学的系统论、控制论、信息论依据  18-19
  2.4 问题教学的特点  19-22
    2.4.1 民主性  19
    2.4.2 主体性  19-20
    2.4.3 问题性  20
    2.4.4 探索性  20
    2.4.5 发展性  20-22
第三部分问题教学模式及其教学设计  22-37
  3.1 高中化学问题教学模式  22-24
    3.1.1 高中化学问题教学模式  22
    3.1.2 化学问题教学模式的建构  22-24
  3.2 高中化学问题教学教学设计  24-31
    3.2.1 创设问题情境，提出问题  24-28
    3.2.2 整理材料信息，分析问题  28-29
    3.2.3 引导探索对策，解决问题  29-30
    3.2.4 交流反馈总结，评价问题  30-31
  3.3 问题教学的教学策略  31-37
    3.3.1 问题教学的实施需要营造民主、平等、和谐的学习氛围  31-32
    3.3.2 问题教学的实施需要培养学生的问题意识  32-34
    3.3.3 问题教学的实施需要学生化学问题解决能力  34-37
第四部分高中化学问题教学的教育实践  37-53
  4.1 实验内容  37
  4.2 实验对象  37
  4.3 实践研究活动案例分析  37-49
    4.3.1 实践研究活动案例1  37-43
    4.3.2 实践研究活动案例2  43-49
  4.4 实践的结果及分析  49-53
    4.4.1 从学生的问题意识的变化分析  49-51
    4.4.2 从学生的学习成绩的变化分析  51-53
第五部分总结与反思  53-56
  5.1 总结  53
  5.2 反思  53-56
    5.2.1 问题教学是一种开放式教学，向教师提出了新的挑战  53-54
    5.2.2 问题教学实践存在的不足及分析  54-56
附录  56-57
参考文献  57-59
攻读教育硕士期间发表的论文  59-60
后记  60

高中化学问题教学的研究

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