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我国职业技术教育学硕士研究生培养模式研究

作　者: 王胜男
导　师: 李海宗
学　校: 浙江工业大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 职业技术教育学硕士研究生培养模式
分类号: G643
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 87次
引　用: 2次
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内容摘要

随着职业教育在我国的发展,职业技术教育学正在形成相对独立的学科体系,目前我国职业技术教育学研究生教育已形成一定规模。为保证职业技术教育学硕士研究生培养质量,研究其培养模式,探索改革和完善的措施是非常必要的。目前,我国高校培养职业技术教育学硕士研究生普遍采用的仍是单一的学术型硕士研究生培养模式,既没有体现出职业教育之于普通教育对人才培养的区别,也没有根据社会对不同类型人才结构的需求实行不同的培养方式,从招生、培养目标、课程设置到质量评估等,几乎每个环节都与学术型硕士研究生培养模式如出一辙。职业技术教育学硕士研究生教育培养出来的单一的学术型人才,很难满足社会对高层次应用型、职业型人才的需要。本文运用文献研究法、比较研究法、调查研究法和模式分析法,通过对我国职业技术教育学硕士研究生培养情况的调查,研究目前高校职业技术教育学硕士点培养研究生的状况,在借鉴美、英、德、日四国的职业教育学研究生培养经验的基础上,从培养目标、课程设置、培养过程和质量评估四个方面,提出完善我国职业技术教育学硕士研究生培养模式的基本设想。职业技术教育学硕士研究生培养模式应遵循经济社会发展和教育发展的规律,满足社会对人才多样化的需求,体现创新、借鉴、科学的原则,构建分类培养的模式,将职业技术教育学硕士研究生分为学术型和应用型(职业型)两种类型。

全文目录

摘要  3-5
ABSTRACT  5-9
一、绪论  9-17
  1.1 问题的提出及研究意义  9-10
    1.1.1 问题的提出  9-10
    1.1.2 研究意义  10
  1.2 国内外研究现状述评  10-13
    1.2.1 国外职业教育的研究生培养模式研究现状述评  11
    1.2.2 我国职业技术教育学硕士研究生培养模式研究现状述评  11-13
  1.3 论文研究思路及研究方法  13-14
    1.3.1 研究思路  13-14
    1.3.2 研究方法  14
  1.4 核心概念界定与分析  14-17
    1.4.1 "职业技术教育学"概念及职业技术教育学研究生内涵的界定  14-15
    1.4.2 研究生培养模式的概念及其要素分析  15-17
二、我国职业技术教育学硕士研究生培养现状分析  17-33
  2.1 我国职业技术教育学硕士研究生培养概况  17-20
    2.1.1 培养规模逐渐扩大  17-19
    2.1.2 培养方式初步探索  19
    2.1.3 培养机制不断完善  19-20
  2.2 我国职业技术教育学硕士研究生培养模式现状调查  20-33
    2.2.1 调查的目的、对象与方法  20-21
    2.2.2 调查显示的问题与分析  21-33
三、国外职业技术教育学硕士研究生培养模式的比较与借鉴  33-48
  3.1 美国生涯与技术教育硕士研究生培养情况  33-38
  3.2 英国生涯指导教育硕士研究生培养情况  38-41
  3.3 德国职业教育硕士研究生培养情况  41-44
  3.4 日本职业和生涯教育硕士研究生培养情况  44-46
  3.5 各国职业技术教育硕士研究生培养对我国的启示  46-48
四、我国职业技术教育学硕士研究生培养模式的构建  48-57
  4.1 构建我国职业技术教育学硕士研究生培养模式的原则  48-49
    4.1.1 灵活多样性原则  48
    4.1.2 吸纳性和创新性相统一的原则  48-49
    4.1.3 学科同一性与差异性相结合的原则  49
  4.2 构建我国职业技术教育学硕士研究生培养模式的设想  49-57
    4.2.1 培养目标  49-50
    4.2.2 课程设置  50-52
    4.2.3 培养方式  52-54
    4.2.4 质量评估  54-57
五、结语  57-58
参考文献  58-61
附录  61-65
致谢  65-66
攻读学位期间发表的学术论文目录  66

我国职业技术教育学硕士研究生培养模式研究

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