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中等职业学校教师专业发展的学校管理学研究

作　者: 陈蔼玉
导　师: 李春茂
学　校: 云南师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 中等职业技术教育 中职学校教师专业发展 中职学校管理
分类号: G717
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要


目前,我国中等职业教育正面临着新的挑战和机遇。在这种形势下,中等职业教育能否顺利发展、能否为社会主义经济建设培养合格人材?其关键在于中等职校的教师。促进中职教师的专业发展已是当前中职教育发展的当务之急。然而,如何站在中职学校管理学的角度,促进教师专业的有效发展?在促进中职教师专业发展中,校长与教师如何协调专业领导与被领导的关系?如何实施有效的管理模式来促进中职教师由个体向群体的专业发展?如何推动中等职业学校教师的可持续发展?人们还没有对这些问题作出系统的研究。本研究的目的正在于构建一个有利于促进中职教师专业发展的学校管理模式,为推进我国中职教师专业发展而努力。因此,本论文首先归纳了教师专业发展的研究现状,陈述教师专业发展与学校管理的关系,提出在学校管理中促进教师专业发展的观点。其次,阐述中职教师专业发展的特点,分析我国中等职业技术教育的发展历程及面临的困境,通过发放问卷的研究方式,剖析了中职教师专业发展存在问题的主要原因。再次,以化州市综合职业技术学校为例,研究该校促进教师专业发展的学校管理所走过的道路,从观念、制度、评价模式、教师成就感等方面收集资料,进行归类分析,揭示了中职学校管理对促进教师专业发展的实际意义,并为促进中职教师专业发展提供具体的经验参考。最后,在前面研究、分析的基础上,提出促进中职教师专业发展的学校管理模式:中职学校管理要注重提高教师的福利待遇;中职学校管理要弱化“效率至上”的管理理念,强化对教师专业发展的人文关怀:“产、学、研”结合促进中职教师专业发展,提高“双师”素质;设立促进教师专业发展的激励机制;中专校长要注重提高影响力;注重与大学合作,引进大学文化;中职学校管理应注重开辟由个体向群体推进的教师专业发展道路;促进教师专业可持续发展为目的的学校管理。

全文目录


中文摘要  5-6
Abstract  6-8
第一部分 绪论  8-18
  一、选题的背景  8
  二、国内外研究的现状  8-15
    (一) 国外学者的相关研究  9-13
    (二) 国内学者的相关研究  13-15
    (三) 现有研究的局限  15
  三、研究的问题及价值  15-17
    (一) 具体的研究问题  15-16
    (二) 本课题研究的价值和意义  16-17
  四、研究方法  17-18
第二部分 教师专业发展与学校管理  18-33
  一、对教师专业发展的认识  18-23
    (一) 教师专业发展应具备的专业素养  18-22
    (二) 教师专业发展的渐进过程  22-23
  二、学校管理与教师专业发展  23-31
    (一) 影响教师专业发展的管理方式  23-26
    (二) 教师管理的变革  26-31
  三、中职教师专业发展的特点  31-33
    (一) 熟练掌握本专业的技术技能  31
    (二) 具有解决生产实际问题和推广科学技术的能力  31
    (三) 具有市场经济意识和经营管理能力  31
    (四) 中职教师专业劳动具有复杂性、综合性  31-32
    (五) 中职教师的专业任务具有多变性  32-33
第三部分 目前中职教育与中职教师专业发展的现状、问题及原因分析  33-42
  一、问卷调查结果  33-34
  二、我国中等职业技术教育的发展历程及面临困境  34-37
  三、中职教师发展中存在的主要问题及原因分析  37-42
    (一) 教师队伍的整体素质有待进一步提高  37-39
    (二) 骨干教师和学科专业带头人紧缺，新老交替面临严峻形势  39-40
    (三) 中等职业教育教师待遇偏低仍然是一个突出的问题  40
    (四) 教师队伍的管理体制和运行机制不适应新形势  40-42
第四部分 促进中等职业学校教师专业发展的学校管理个案  42-54
  一、化州市综合职业技术学校简介  42
  二、学校办学价值观的确定  42-44
  三、通过制度，促进教师专业发展  44-50
    (一) 确定教师发展的目标并帮助教师实现目标  45-46
    (二) 以人为本的教师管理  46-49
    (三) 改革评价模式  49-50
  四、树立榜样  50-53
    (一) 按项目设单项奖  50-51
    (二) 设立综合奖  51-52
    (三) 强调专业特长  52-53
  五、使教师获得平等、成就感  53-54
第五部分 促进中职教师专业发展的学校管理模式的设想  54-71
  一、中职学校管理要注重提高教师的福利待遇  54-56
  二、中职学校管理要弱化“效率至上”的管理理念，强化对教师专业发展的人文关怀  56-57
    (一) 弱化“效率至上”的管理理念  56
    (二) 学校要关心教师的专业发展活动夹  56-57
  三、“产、学、研”结合促进中职教师专业发展，提高“双师”素质  57-59
    (一) “产学研”结合是实现中等职业学校教师专业发展的有效途径  58
    (二) 借鉴国外的成功经验，中职学校应积极引进兼职教师  58-59
  四、设立促进教师专业发展的激励机制  59-61
    (一) 教师专业发展中的激励形式  59-60
    (二) 中职学校管理应实行专业区分激励  60-61
  五、中专校长要注重提高影响力  61-64
    (一) 校长的选拔，应该来源正确、科学  61-62
    (二) 校长的影响力  62
    (三) 校长应是一名学习型管理者  62-63
    (四) 校长要关注教师生命价值和职业价值的内在统一  63
    (五) 权变的学校管理更能促进教师专业发展  63-64
    (六) 中职学校的管理应抗腐败  64
  六、注重与大学合作，引进大学文化  64-66
  七、中职学校管理应注重开辟由个体向群体推进的教师专业发展道路  66-68
    (一) 促进个体主动的专业发展  66-67
    (二) 推进中职学校教师群体专业发展  67-68
  八、促进教师专业可持续发展为目的的学校管理  68-71
参考文献  71-74
附件1:化州市综合职业技术学校教育教学工作汇报  74-79
附件2:化州市综合职业技术学校教师评价评分标准  79-80
附件3:教师调查问卷  80-84
后记  84

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 学校管理
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