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对外汉语课堂问题行为考察
作 者: 彭丽
导 师: 姜丽萍
学 校: 北京语言大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 对外汉语 课堂管理 问题行为 课堂观察
分类号: H193
类 型: 硕士论文
年 份: 2008年
下 载: 268次
引 用: 2次
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内容摘要
目前,对外汉语课堂教学中存在着一些比较突出的问题行为,如缺课、迟到等。这对教师的教学和学生的学习都产生了一定的消极影响。本文在借鉴国内外相关研究成果的基础上,通过课堂观察和问卷调查等方法,对对外汉语课堂问题行为的表现、成因以及教师的管理现状进行了较详细的考察,以提请教师意识到课堂管理的重要性,共同探求解决之策,提高课堂管理能力。通过分析所得资料,得出了以下结论:(1)对外汉语课堂上留学生的问题行为呈现两大特点:一是普遍存在且以轻度为主;二是集中于某些问题行为、集中于少数学生。在这些问题行为中,缺课和迟到是教师普遍最头疼也最希望解决的两大难题。(2)有关问题行为产生的原因,教师和学生的归因顺序一致,依次是学生、环境、教师、家庭,本研究具体分析了前三项因素。(3)在对外汉语课堂上,部分教师能采取一些措施积极应对学生的问题行为,但总体而言,教师的课堂管理意识还较淡薄,管理水平较低,对于学生的某些问题行为,未能有效预防、敏锐感知并及时处理。而教师已经采用的应对方式,多为教师个人的经验总结,缺乏理论指导。教师普遍感到对学生的课堂问题行为缺乏有效的应对方法。针对这一现状,笔者从学校管理和教师两个大的方面提出了一些建议,以期能对提高对外汉语教师课堂管理的整体水平、进一步改进教学、促进学生的有效学习有所裨益。
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全文目录
摘要 3-4 Abstract 4-7 1. 选题缘由和选题意义 7-8 1.1 选题缘由 7 1.2 选题意义 7-8 2. 相关概念界定 8-13 2.1 课堂 8-9 2.2 管理 9 2.3 课堂管理 9-11 2.4 课堂问题行为 11-13 3. 相关研究综述 13-19 3.1 国外课堂管理的研究 13-17 3.2 国内课堂管理的研究 17-18 3.3 对外汉语课堂管理的研究 18 3.4 小结 18-19 4. 本文的研究 19-24 4.1 研究问题 19-20 4.2 研究方法 20-22 4.3 研究对象及过程 22-24 5. 研究结果与分析 24-43 5.1 学生课堂问题行为的表现 24-29 5.2 师生对问题行为的感知及态度 29-30 5.3 学生问题行为归因 30-37 5.4 教师反应现状 37-43 6. 思考与建议 43-49 6.1 学校方面 43-44 6.2 教师方面 44-49 7. 结语 49-52 参考文献 52-57 附录 57-65 附录一: 学生问题行为观察表 57-58 附录二: 教师反应观察表 58-59 附录三: 对外汉语课堂问题行为调查(教师) 59-62 附录四: 对外汉语课堂问题行为调查(学生) 62-65 后记 65
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中图分类: > 语言、文字 > 汉语 > 汉语教学 > 教学法
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