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论宋明理学教育传播的几个特点

作　者: 黄文芝
导　师: 卢子震
学　校: 河北大学
专　业: 传播学
关键词: 宋明理学教育传播特点
分类号: B244
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

宋明理学是对中国历史产生重要影响的思想体系,不仅影响时间长,而且影响范围广,影响深远。教育传播是宋明理学传播的重要体系。研究宋明理学教育传播的特点,对于剖析宋明理学的传播现象,研究中国本土化的传播规律具有重要意义。本文阐释了宋明理学教育传播的三大特点。第一,宋明理学教育传播具有权威性,这是由借助权威性的学术典籍,塑造自身学术典籍的权威性,传播者自身具有权威性三个方面构成的。第二,宋明理学借助官学、私学两大传播渠道进行传播。一方面借助私学渠道,保持了自身学术体系的活力；另一方面,借助官学渠道,进行制度化、强制性的传播。从而也避免了宋明理学重蹈新学单纯依靠官学的悲哀。第三,宋明理学教育传播具有技巧性。不但尊重受体的主体性,还尊重受体的差异性。另外,宋明理学教育传播还积极营造有利于传播的环境,同时注重发挥传播者的榜样作用。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
前言  8-10
第1章宋明理学教育传播具有权威性  10-20
  1.1 政治上的权威性  10-13
  1.2 学术典籍上的权威性  13-17
    1.2.1 借助权威性的学术典籍  13-16
    1.2.2 塑造自身学术典籍的权威性  16-17
  1.3 传播者自身具有权威性  17-20
    1.3.1 传播者具有学术上的权威性  17-19
    1.3.2 传播者具有权威性的社会地位  19-20
第2章宋明理学教育传播依靠两条传播途径  20-30
  2.1 借助私学,保持自身旺盛的生命力  20-23
  2.2 借助官学,进行制度化、强制性的传播  23-27
  2.3 新学"一条腿"走路的"悲哀"  27-30
第3章宋明理学传播具有技巧性  30-40
  3.1 尊重受传者的主体性  30-34
  3.2 尊重受传者的差异性  34-36
  3.3 注重营造传播环境  36-38
  3.4 注重传播者的榜样作用  38-40
结语  40-41
参考文献  41-43
致谢  43

论宋明理学教育传播的几个特点

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