学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

城乡中学生地理学习风格差异对中学地理教学的影响

作　者: 李洪霞
导　师: 许嘉巍
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 城乡高中生地理学习风格差异地理成绩比较调查研究
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 321次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本文运用学习风格理论,结合笔者在教育实践中收集的资料和问卷调查收集的资料,以及学生连续三次考试成绩跟踪,着重分析沈阳市城、乡高中生地理学习风格差异及其对地理教学的影响。本文首先探讨了学习风格理论的研究的现状,其次探讨了本文所设计的《高中生地理学习风格量表》的理论依据,再次通过《高中生地理学习风格测试表》,《高中生地理学习情况问卷调查表》问卷调查以及考试成绩跟踪,分析城乡高中生地理学习风格差异对学习成绩的影响,结论:从学习风格来看,城乡高中生在学生感知模式上差别不大,主要集中于视觉模式和听觉模式;在信息获取方式上,城乡学生主要以独立思考,和老师讲授为主,但城市学生其他获取方式明显高于乡村;城乡文科高中生认知风格都以场独立为主,但农村和城市相比场独立学生占得不了相对较高。从对地理学习的影响来看,不管城市高中生还是农村高中生都更喜欢人文地理的学习,这与学习风格调查中出现的文科学生以场依存型为主。喜欢社会、人文、艺术等方面的学科相符。在人文地理的不同方面,例如农业,城市化过程农村的学生具有明显的偏好。在商业,工业,和交通方面城市学生具有明显的偏好。在自然地理的学习中,农村的高中生在河流地貌,农作物品种与分布,岩石,土壤,自然环境的差异性等方面,由于自身的感性认识比较充足,学习过程轻松,学习效果好,城市学生在城市化过程中出现的问题,产业转移等方面明显具有优势。从整个教学监测来看,在地理的学习过程中,农村的学生具有优势。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-9
第一章绪论  9-13
  一、研究背景  9
  二、研究意义  9-11
  三、国内外研究现状  11-13
第二章研究的理论基础  13-19
  一、风格概述  13
  二、学习风格的涵义  13-14
  三、有关学习风格的分类  14-16
  四、学习风格要素研究  16-17
  五、学习风格测量研究  17-19
第三章高中生城乡地理学习风格现状调查的基本问题  19-25
  一、实证的目的和意义  19
  二、研究方法  19-20
  三、学生风格测量工具的编制  20-25
第四章测试结果分析  25-32
  一、学习风格生理要素分析  25-26
  二、信息获取方式分析  26-27
  三、认知风格分析  27-28
  四、情感要素分析  28-29
  五、高中生地理学习情况调查  29-32
第五章不同学习风格下的地理学习成绩分析  32-35
  一、城乡学生学习风格差异  32
  二、各学科学习成绩跟踪分析  32-33
  三、地理学科学习成绩跟踪分析  33-35
第六章结论、建议与讨论  35-37
  一、结论  35
  二、教学建议  35-36
  三、讨论(存在的问题、完善的方法)  36-37
注释  37-38
参考文献  38-41
附录  41-44
后记  44

城乡中学生地理学习风格差异对中学地理教学的影响

内容摘要

全文目录

相似论文