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我国高中理科课程结构的合理性分析

作 者: 张立伟
导 师: 周仕东
学 校: 东北师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 科学素养 科学领域 模块课程 化学 合理性
分类号: G632
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 94次
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内容摘要


我国新一轮普通高中课程改革,在课程领域的诸多方面都发生了变化,其中课程结构的调整被认为是本次课程改革的核心。经过改革后的我国高中新的课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。其中化学同与其价值相近的物理、生物和自然地理部分同属于科学领域,共同担负着提高学生科学素养的重任。在科目内部的设置上,本次高中课程改革将每一科目继续划分为若干模块。科学领域和模块的课程结构形式在我国高中理科课程中均为首次尝试。这些首次尝试能否科学、合理的符合我国高中理科教育的特色,在实际的实施过程中能否将将其理论的价值和功能发挥出来是值得去思考和探究的问题。本文首先对课程结构进行了界定,分析了合理的课程结构的重要性,总结了世界各国在理科课程结构优化上的特点。由于好的课程结构需要有好的课程内容为其提供保证,本文同时也对作为中心科学的化学科目在课程内容方面在本科目内的模块间的协调性以及与科学领域下其他科目间的模块课程的协调性进行了分析。最后本文重点对科学领域下我国高中化学模块的开设情况和必修、选修模块教学情况进行了调查、访谈,总结、分析了其中所折射出的问题。进而为我国高中化学课程结构以及课程内容等设置的进一步完善、优化提供了一些建议,以期为学生科学素养的主动、全面发展,教师更好的进行化学模块课程教学做出些许贡献。

全文目录


中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
第一章 绪论  8-10
  一、研究背景与问题  8-9
  二、研究目的和意义  9-10
第二章 合理的理科课程结构是发展学生科学素养的基础  10-15
  一、理科课程总目标——发展学生科学素养  10-11
  二、合理理科课程结构的重要性分析  11-13
    (一) 课程结构的界定  11-12
    (二) 合理理科课程结构的重要性  12-13
  三、美国理科课程结构的优化  13-14
    (一) “物理优先”的理科开设顺序  13
    (二) 统一、协调规划理科各科目  13-14
  四、我国高中课程改革所形成的新的理科课程结构  14-15
第三章 我国高中化学模块课程内容的协调性分析  15-20
  一、高中化学必修模块课程内容的协调性要求  15-16
    (一) 为学生科学素养的全面、协调发展提供基础  15-16
    (二) 为学生学习化学选修模块课程提供基础  16
  二、高中化学选修模块课程内容的协调性要求  16-17
    (一) 保证学生的化学科学素养能够得到充足的发展  16
    (二) 注重化学在生活、社会和科技等方面发展的重要作用  16-17
  三、我国高中化学模块课程内容与其他理科课程内容之间的协调性分析  17-20
    (一) 必修模块课程与其他理科必修模块课程内容之间的协调性分析  17-18
    (二) 必修模块课程与其他理科选修模块课程内容之间的协调性分析  18
    (三) 选修模块课程与其他理科选修模块课程内容之间的协调性分析  18-20
第四章 我国高中化学模块课程开设和教学情况分析  20-33
  一、我国高中化学模块课程开设情况分析  20-29
    (一) 国家对高中理科模块课程的开设建议  20-21
    (二) 省级层面对高中理科模块课程的开设建议  21-26
    (三) 学校层面高中化学模块课程的实际开设情况  26-29
  二、我国高中化学必修模块课程教学存在问题分析  29-31
    (一) 新课程理念理解不透,观念未转变  29-30
    (二) 把握不住知识难度、课时紧张  30-31
  三、我国高中化学选修模块课程教学存在问题分析  31-33
    (一) 缺乏与科学领域下其他科目模块教学的统筹规划  31
    (二) 某些选修模块在必修模块中缺乏为其作为基础的内容  31-32
    (三) 教师知识结构落后  32-33
第五章 思考与建议  33-36
  一、协调科学领域下各科目间交叉、反复的课程内容的呈现方式和顺序  33
  二、融合选修模块内容,减少选修模块数量  33-34
  三、增加必修模块内容,增强其基础性作用  34
  四、加强教师培训,增强其新课程意识  34
  五、改革高考模式,突显新课程理念  34-36
参考文献  36-38
致谢  38

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