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论创造性想象力的培养及其在表演训练中的运用

作　者: 赵欣然
导　师: 范益松
学　校: 上海戏剧学院
专　业: 戏剧戏曲学
关键词: 想象创造性想象力内在戏剧性麦克尔·契诃夫梦幻写实主义气氛想象中心即兴表演
分类号: J812
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 85次
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内容摘要

本文从创造性想象力对于表演的重要性入手,通过对于斯坦尼体系发展脉络的简单梳理,分析斯坦尼对想象力的重视及其对于演员想象力的培养。在肯定斯坦尼体系科学性的同时,客观地分析其体系中由于时代的制约、本人认识的局限等原因而造成的限制。麦克尔·契诃夫的表演理论是对于斯坦尼体系的继承和发扬,创造性想象力在其中占有重要的地位。麦克尔·契诃夫、斯特拉·阿德勒等理论大师创造了很多新的方法来培养、增强演员的创造性想象力。笔者结合自己所学专业中的实践与心得,以方法论的视角理解麦克尔·契诃夫所著《To The Actor》的核心论点,探求其在演员创造性想象力培养中所起的作用。以实践反思法从表演教学的角度研究分析此种理论对于我国表演训练方式的借鉴意义,为现代戏剧表演教学的良性发展以及在此背景下对演员提出的新的要求进行一定的理论总结。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
序论  8-9
第一部分想象、幻想与创造性想象力  9-11
  1. 想象的概念  9-10
  2. 幻想  10
  3. 戏剧表演中的创造性想象力  10-11
第二部分斯坦尼体系对于想象力的论述  11-16
  1. 早期俄罗斯戏剧表演的局限  11-12
  2. 内在戏剧性与“体验”  12-13
  3. 斯坦尼体系中想象力的重要性  13-15
    （1）想象力促进演员在表演上参与整体“舞台想象情态的创造”  13-14
    （2）演员需要对角色所处的规定情境运用“想象（形象思维）”来给予具体化、深入  14
    （3）演员需要运用想象来创造内心视像、言语视像等人物的内部五觉等表象活动  14-15
  4. 斯坦尼体系对于想象力的训练  15-16
    练习 1―― 假使是,便怎么办  15
    练习 2――飞行任务  15-16
    练习3――我就是··· ···  16
第三部分麦克尔·契诃夫，斯特拉·阿德勒对于创造性想象力理论的继承和发展  16-29
  1. 从斯坦尼到麦克尔·契诃夫  17-18
  2. 梦幻写实主义戏剧观  18
  3. 麦克尔·契诃夫重视创造性想象力的原因  18-20
    （1）创造性想象力的重要性  19
    （2）现代戏剧的发展  19-20
  4.麦克尔·契诃夫对创造性想象力的培养  20-27
    （1）演员表演需要具备的三个条件  20-23
      练习 1――放松  21
      练习 2――想象中心  21-22
      练习 3――塑造  22
      练习 4――漂浮  22
      练习 5――飞翔  22-23
      练习 6――辐射  23
      练习 7――无动作想象练习  23
    （2）想象力与形象的结合  23-24
      练习 1――想象的形象  23-24
      练习 2  24
    （3）即兴表演  24-26
      练习 1――即兴个体练习  25
      练习 2――即兴团队练习  25-26
    （4）气氛学说  26-27
      练习 1  27
      练习 2  27
  5.斯特拉·阿德勒对创造性想象力的论述  27-29
    （1）对演员想象力的要求  28
    （2）变换措辞重述练习（paraphrasing）  28-29
第四部分创造性想象力在表演训练中的运用以及对我国演员培养的启示  29-34
  1.表演教学中对于培养想象力的练习  29-32
    （1）《思凡》  29-30
    （2） “科利奥兰纳斯”表演工作坊  30-32
  2.创造性想象力培养对我国表演教学的启示  32-34
参考文献  34
攻读学位期间公开发表的论文  34-35
参与创作的实践  35-36
致谢  36

论创造性想象力的培养及其在表演训练中的运用

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