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注意控制与言语工作记忆句子焦点效应的关系

作　者: 刘苏
导　师: 张明
学　校: 东北师范大学
专　业: 基础心理学
关键词: 工作记忆广度焦点效应注意抑制个体差异
分类号: B842.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 104次
引　用: 1次
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内容摘要

阅读广度测验成绩(RST)是衡量工作记忆容量的重要指标。在以往的研究中主要强调RST与阅读理解等高级认知活动的相关,目前的研究比较关注RST与比较低级的注意任务之间的关联。在本研究中主要考察焦点词与靶子词不一致的RST中句子焦点词和靶子词的位置关系对RST成绩和错误侵入的影响,以确定工作记忆的注意焦点是否在双任务中进行转换。研究结果表明,1、焦点RST与非焦点RST与Stroop测验的相关系数都非常低。2、焦点词与靶子词的位置关系,这一自变量主效应差异显著,可见,工作记忆的注意焦点的确在加工和存储两任务间进行转换。3、并且这一自变量对不同工作记忆广度被试的影响不同。低工作记忆广度的被试在两种条件下差异显著,焦点词在靶子词之前的情况,出现了更多的焦点侵入错误并且对靶子词的回忆也更差。而高工作记忆广度的被试在这两种条件下差异不显著。高工作记忆广度的被试可能拥有更多的注意资源。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
1. 前言  8-18
  1.1 阅读广度测验的概述  8-10
    1.1.1 RST 的研究背景  8-9
    1.1.2 RST 的施测过程  9-10
  1.2 阅读句子的加工作业  10-11
  1.3 阅读广度测验的应用与意义  11-12
    1.3.1 歧义词的加工  11
    1.3.2 花园路径句的加工  11-12
  1.4 RST 分数的影响因素  12-14
    1.4.1 在RST 中的存储作业  12-13
    1.4.2 策略的使用  13
    1.4.3 单词的属性  13
    1.4.4 在测验中存储单词的时间  13-14
  1.5 工作记忆广度差异的机制  14-15
    1.5.1 加工与储存的权衡模型  14
    1.5.2 存储和控制功能假说  14
    1.5.3 任务转换假说  14-15
    1.5.4 基于抑制的理论  15
  1.6 工作记忆广度与注意控制的关系  15-16
  1.7 句子阅读中的注意焦点效应  16-18
2. 问题提出  18-20
3. 实验1  20-24
  3.1 方法  20-21
    3.1.1 被试  20
    3.1.2 实验仪器  20
    3.1.3 实验材料  20-21
    3.1.4 实验程序  21
  3.2 结果  21-24
4. 实验2：经典的Stroop 色词干扰实验  24-26
  4.1 方法  24
    4.1.1 被试  24
    4.1.2 实验仪器  24
    4.1.3 实验程序  24
  4.2 结果与分析  24-26
5. 讨论  26-28
6. 结论  28-29
参考文献  29-31
附录  31-36
  焦点RST  31-33
  非焦点RST  33-36
后记  36

注意控制与言语工作记忆句子焦点效应的关系

内容摘要

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