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“合作学习教学法”在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中的实验研究

作　者: 纪磊
导　师: 唐桂萍
学　校: 沈阳体育学院
专　业: 体育教学
关键词: 非体专业必修课游泳教学合作学习技能测试群体凝聚力目标定向
分类号: G861.1-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

本文以沈阳体育学院2011级非体专业必修课游泳教学中随机抽取的40名学生为实验对象，随机分成实验班20人，对照班20人（两班均为男、女生各10人）；以“合作学习教学法”在非体专业游泳课教学实践中的应用与效果为主要研究对象，其中实验班采用“合作学习教学法”，对照班采用传统教学法，进行一个学期共64学时的实验研究。研究目的：通过教学实验，论证“合作学习教学法”在非体专业必修课游泳教学中的效果，与传统教学方法相比是否存在差异性。研究方法：主要运用教学实验、问卷调查等方法，对两班受试者结课后进行了技能与群体凝聚力以及目标定向等指标的测试，并对结果进行统计分析。结论：1)在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中，采用“合作学习教学法”在蛙泳技术评定中，完整配合、腿部技术、臂与呼吸的配合实验班优于对照班；其中，完整配合与腿部技术差异性显著。2)通过50m速度游、2分钟距离游测试证明，在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中，采用“合作学习教学法”效果较好，其中，2分钟距离游差异性显著。3)在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中，采用“合作学习教学法”与传统教学法在群体凝聚力方面，合作学习更有利于培养学生群体凝聚力，其中实验班群体任务一致性实验前后具有一定差异性，且与对照班相比也存在差异性，说明小组成员对于相互之间交往和参与群体活动比小组的共同目标更能吸引队员；群体社交一致性实验班前后对比也呈现差异性；对照班群体社交吸引实验前后具有差异性。4)在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中，采用“合作学习教学法”与传统教学法在目标定向方面，实验班任务定向教学实验前后具有差异性，且与对照班相比也存在差异性；而自我定向两班受试者均无明显变化。建议：1)“合作学习教学法”运用于沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中，在培养学生游泳技能、群体任务一致性、群体社交一致性与运动中任务定向等方面效果显著，符合非体专业培养规格与当代素质教育发展的需要，可在游泳教学中继续应用与推广。2)将合作学习运用于沈阳体育学院非体专业游泳教学，学生学习的积极性有所促进，教学效果得到提高，建议在非体专业体育专项基本技术课程群中其它项目中进行推广。3)合作学习在其运用过程中，教法的具体实施要根据课程、教学对象的实际情况而有针对性地设计与实施；并且教师课前要有充分的准备，需花更多的时间、精力，去制定周全详细的合作学习教学计划，科学设计课堂教学结构以及小组职责，避免课堂秩序混乱。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
目录  7-9
1 前言  9-11
  1.1 选题背景及意义  9-11
    1.1.1 选题背景  9-10
    1.1.2 选题意义  10-11
2 文献综述  11-18
  2.1 “合作学习教学法”  11-12
  2.2 “合作学习教学法”的理论依据  12-14
    2.2.1 动机理论  12
    2.2.2 认知的发展与精加工理论  12-13
    2.2.3 群体动力理论  13
    2.2.4 教学工学理论  13-14
  2.3 合作学习的基本方法  14-15
    2.3.1 小组---游戏---竞赛  14
    2.3.2 学生小组成就分工  14
    2.3.3 切块拼接  14
    2.3.4 共学式  14-15
  2.4 合作学习法在体育教学中的研究现状  15-18
    2.4.1 合作学习法在游泳教学中的应用研究  15-16
    2.4.2 合作学习法在其它项目教学中的应用研究  16-17
    2.4.3 以往研究存在的问题及展望  17-18
3 研究对象与方法  18-21
  3.1 研究对象  18
  3.2 研究方法  18-21
    3.2.1 访谈法  18
    3.2.2 问卷调查法  18-19
    3.2.3 实验法  19-20
    3.2.4 数理统计法  20-21
4 研究任务及研究思路  21-27
  4.1 研究路线  21
  4.2 研究任务  21-22
  4.3 研究过程  22-27
    4.3.1 实验设计  22-23
    4.3.2 教学实验流程与步骤  23-24
    4.3.3 教学实验程序  24-26
    4.3.4 教学实验控制  26-27
5 结果与分析  27-37
  5.1 “合作学习教学法”对非体专业学生游泳技能的影响  27-32
    5.1.1 实验班与对照班蛙泳技术（完整配合）评定结果的比较  27-29
    5.1.2 实验班与对照班 50m 速度游结果的比较  29-30
    5.1.3 实验班与对照班 2 分钟距离游结果的比较  30-32
  5.2 “合作学习教学法”对学生群体凝聚力的影响  32-34
  5.3 “合作学习教学法”对学生运动中目标定向的影响  34-37
6 结论与建议  37-38
  6.1 结论  37
  6.2 建议  37-38
参考文献  38-41
致谢  41-42
作者简介  42-43
攻读学位期间的学术活动情况  43-44
附录  44-51

“合作学习教学法”在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中的实验研究

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